语文 A 版二年级语文上册谁的羽毛教案 1.认识 9 个生字和 1 个多音字，会写 6 个字。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。 二、教学重点、难点 1.认识 9 个生字和 1 个多音字，会写 6 个字，培育学生良好的写字习惯。 2.在引导学生朗读、表演、体验中感受到小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。 三、教学准备 生字、词语卡片；课件；小动物头饰。 四、教学时数 2 课时。 五、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，整体感悟。 读读课题，猜一猜这个故事会写什么呢?你们一定特别想知道。就请小朋友们借助汉语拼音，读读课文吧。 （二）认读生字新词，并把课文读正确。 1.自主学习。 （1）自己读文，画出本课要认的 9 个生字，标出自然段。 （2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。 2.小组学习。 （1）同桌分自然段轮读课文，互相听、评，注意把课文读正确。遇到读不准的地方，两人多读几遍。 （2）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。 3.反馈练习： （1）课件出示 9 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。 （2）指名分自然段读书，生生间评价。 （三）读中感悟、体验，对话沟通中提升。 1.观图激发阅读兴趣：小乌龟扛着羽毛，遇到了几个小动物?他们都和小乌龟说了些什么呢? 2.用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这些小动物会用什么语气和小乌龟说呢?自己好好练一练。 3.学生汇报后，课件展示几个小动物的话。 4.提示学生：哪位小朋友最会读书、最善观察？你能从这些句子中发现什么?你该怎样把你的’理解读出来? 5.引导发现：猴子——哈哈大笑 大犀牛——冷冷地说 豹子——急切的语气 猫头鹰——好奇地问 6.请同学们自己再读读这些小动物的话，假如你就是他们，会怎么想？你为什么这样读呢?先自己练一练，再和同桌的小伙伴沟通朗读、评价。 7.全班沟通，评读中引导学生。 指名分角色汇报，生生、师生评读。 (如，老师可问“猴子”，你为什么这样对小乌龟说话？你是怎么想的?也可以生生之间沟通。) 8.你觉得哪个小动物做得对？你最喜爱谁?带着自己的情感，再读一读课文。 （四）创设真实情境，分角色表演体验。 1.小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢?想象他们见面的情景。 2.自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。 3.小组内表演：可以分角色朗读，也可...
