语文《老王》教学设计语文《老王》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的语文《老王》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 语文《老王》教学设计 1 [知识目标] 掌握分析人物形象的方法 [情感目标] 1、培育学生对社会的热爱和对社会的责任感； 2、培育学生对不幸者的同情和关怀。 [能力目标] 能够根据课文内容合理地分析人物形象 [教学重难点] 1、重点：分析人物形象 2、难点：时代对文学作品的影响 [课前预习] 1、查阅文中出现的生字。 2、了解期间对知识分子的政策。 [教学设想] 运用情景教学的指导原则，通过音乐和图片及老师感情的投入[诵读]创设情景，感染学生，进而通过对文章的学习，学习老王善良、诚实的品质，学习作者关怀不幸者的精神，最后在老师特设的情景（图片、音乐、解说）中，再次感染学生，让他们产生共鸣，关爱他人，关注社会，实现情感态度和价值的目标。 [教学过程] 一、听一首导老师有情感的诵读、感染学生。 诗歌入 二、读一篇整体感知 文章品味探究 合作讨论 （1）整体感知：老师活动：出示问题并总结板书。 1、老王的生活怎么样？ 2、老王的为人怎么样？ 3、作者一家如何对待老王的？ 学生活动:自读，速读，抓要点，整体感知，沟通意见。 （2）品味探究：老师活动：引导学生细读、品味，哪些自然段受感动及原因并总结。 学生活动：细读，品味，批注，然后交谈发言。 （3）合作讨论：老师活动：提出问题，引导学生，深化思考最后一句话并总结。 学生活动：互助式学习，讨论发言。 三、诉一份温暖 拓展延伸 老师活动：出示问题，身边哪些普通人曾给过你感动，写出感动。 学生活动：学生思考并写一写，个别回答，述说生活的美好。 老师活动：点拨学生发言，配以“20xx 年感动中国的人物魏青刚和青藏铁路工人”图片，引导学生把目标投向社会，发现普遍人身上优秀的品质，发现生活中的真善美。 四、树一个信念 老师再次创设情景，生活中的弱者，不幸者图片及音乐（让世界充满爱）老师解说，让学生产生共鸣，从而树立“关爱他人”的信念，最后在《爱的奉献》的歌曲中结束。语文《老王》教学设计 2 一、导入新课： 期中考试我们班有位同学写了篇作文，题目是“我欣赏农民工”。他写了“10 月 23 日南昌农民工抬车救人”这...
