语文主题说课稿语文主题说课稿 语文方面的主题说课稿应该要怎么进行制定才能使语文教学更加出彩呢?以下是我为大家精心整理的语文主题说课稿，欢迎大家阅读。 一.教材分析： 1.说教材 《回忆鲁迅先生》是河北省教育科学讨论所义务教育课程标准实验教材九年级上册第三单元“伟岸人格”的第二篇主读课文。这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生的许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在《回忆鲁迅先生》一文中采纳中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。 2、教学目标： 依据课程标准和本单元的训练重点及教材实际，我从知识能力、过程方法，情感态度与值观三个维度设计了本节课的教学目标。 (1)、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，宽阔的胸襟和可亲可敬的个性品质; (2)、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法; (3)、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 3、教学重点：引导学生理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界作为教学重点。 4、教学难点： 语文学习需要沉醉，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的 品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力，为此我把教学难点 定为学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 二、说教法学法 本节课我主要让学生结合自身的感悟，运用合作、探究的方是进行学习。 教学中我主要引导学生采纳“问题策略”、与“文本对话策略”等多种学习方法，分析理解课文 。多媒体课件及视频来辅助教学，营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。 视频以短片为主，既节约文字又生动形象，对学生从直观角度激发了兴趣。 三、说教学过程 在确定了三维教学目标及重难点之后，我安排了这样的教学流程： (一)、激趣引入，展示学习目标 1、出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。幻灯片 1、幻灯片 2) 2、实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。(请同学课...
