语文组“课堂教学改革推广提高阶段”工作总结 胡总乡中心校坚持以“向法律规范管理要质量，向课堂改革要效率”的办学理念，狠抓课堂教学改革。自 XX 年年 5 月观摩杜郎口教学后，我校的课改已经走过了“摸索试验阶段”“课堂教学改革回头看阶段”，本学期进入了“推广提高阶段”。课改不断推动、深化，老师也有原来的疑惑、抵触到现在的适应、坚定，课堂教学有了很大改变。现就语文组在本阶段的课改工作作以小结。一、语文组围绕课改所做的工作1、对课改前两个阶段存在问题研讨分析为了扎实做好课改工作，使课改真正得到提高推广，我们语文组老师对课堂教学改革前两阶段存在的问题进行了充分讨论、仔细分析，意见逐步取得一致：课堂教学只有改革，才能有出路。课堂教学改革中存在问题是正常的，不改革，课堂教学也会存在很多问题。有问题是好事，它可以促进我们思考，问题的解决，又可以提高我们的教学能力。所以，胆子要大一点，步子要快一点。2、仔细抓好集体备课做好集体备课是课改成功的前提。上学期，我们的集体备课在一定程度上存在着形式主义，这学期，我们实行学科组长负责制，备课内容细节式（即针对学生展示问题的设计，展示环节的处理等进行研讨），课堂展示同构式（即平行班级展示内容要基本一致，展示内容要和教案基本一致），教学反思研讨式（可以不记录，当然记录更好，必须随时沟通，发现问题及时解决）。这样，基本上解决了集体备课中的形式主义，集体备课的质量有了明显提高。3、抓好公开课教学公开课教学是课堂教学改革的推动器。语文组的公开课教学实行双线并进式：按年级顺序编排的公开课教学序列是一条线；随机拍门听课（由几位没有课的老师组成听课组听课）又是一条线。这样就有效的防止了公开课搞课改、常规课还原现象的发生。在评课中，本着激励、提高的原则，既要找出老师课堂教学中存在的问题，更要指出老师在本堂课中取得的成绩，以激发老师课改的能动性。二、语文组在“课堂教学改革推广提高阶段”取得的成绩1、老师的业务能力进一步提高经过本期课改，老师由原来对新课堂的不适应到现在驾驭课堂得心应手，教学能力有了明显的提高。在新课堂中，老师讲的很少，但是备课任务却更重了，对教材的研读更深化了。以前只是把自己知道的告诉学生，而现在的课堂，不确定因素增多，对老师的知识积累、课堂应变、教学智慧提出了更高的要求。因此，学习、讨论已成为语文组的基本氛围。在我校对外展示的公开课中，语文组老师...
