语文课堂如何提问 一、语文课堂有效提问的意义。 语文课堂充满了魅力，老师与学生的思想在这里沟通，学生的知识在这里升华。就语文本身而言，语文课堂最能体现师生情感与思想的沟通。而语文老师的提问是关系到语文课堂成败的一个关键因素。语文课堂如何进行有效的提问是一个非常重要的课题，很值得讨论。 当前的中小学教育强调培育学生的创新能力和批判精神，让学生学会提问和质疑。但这并不意味着否定老师的课堂提问，而是要追求一种有效的老师提问。有效使用问题连接了老师的期望和学生的反映，它将焦点由老师转向学生，从而使学生在教学中的主体地位得以彰显，弱化了老师的上帝角色和万能形象。 能否有效使用课堂问题的价值重大：首先从学生方面看，它直接或间接的影响着学生学习的数量、质量、水平和学业成就;能促进思考，激发求知欲和探究欲;能提高学生思维水平，帮助学生组织他们的思想;能增进学生的参加度，提高信息沟通效益;能调节课堂气氛，培育口头表达能力;学生就某问题相关的内容与老师或同学沟通沟通的越频繁，他们习得的知识技能也就越多，也能更成功的通过学业考试。其次从老师方面看，实行有效的提问能力，便于老师监控学生 理 解 程 度 并 提 供 反 馈 ， 增 强 课 堂 教 学 的e79fa5e98193e78988e69d8331333365633937 针对性和实效性。尽管有效使用问题有如此诱人的优点，许多老师似乎不能如我们所愿的有效使用问题。大部分老师在提问时通常出现这些问题：给出一些与教学无关或模棱两可的问题;一次提出多个问题;不知道如何回应学生的答案。 二、课堂有效提问的条件 1、课堂提问要有明确的目的。在提出问题时，老师必须对于提问所要达到的效果有一定的预见性。必须根据想要获得答案的性质及对学生思考水平的要求来考虑问题的类型。所提的问题，要能联系学生的实际，激起学生思想上的波澜，点燃他们强烈的求知欲望。一定要有明确的目的。你想要为下一个问题铺桥，还是要启发学生理解某一个概念，或者是引导学生对现实问题的思考等等，都要有价值，有明确的目的。否则，根本起不到提问的作用。如有位老师讲《刘胡兰》一课时，在讨论到刘胡兰面对敌人金钱引诱的表现时，先问金钱好不好，再问钱有什么用，然后展开长时间的讨论，随心所欲，游离了教学主题，这一个提问就没有什么价值。 2、课堂提问要有层次性。提问在明确目的之后，还要针对问题的实际情况和目的设计不同层次的问题，让学生在逐步引导中如剥...
