【实验二】 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、教学目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。2.观察叶绿体的形态和分布。3.通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。二、教学建议（一）用显微镜观察叶绿体实验的教学建议：1.实验材料的选择。实验材料的选择，应以取材方便、制片简单、观察效果好为原则。藓类植物的叶薄而小，叶绿体清晰，可取整个叶制片，作为实验材料的首选对象。实验时，可选取葫芦藓或墙藓的叶作观察材料。2.显微镜的使用。关于显微镜使用方法 的指导，是学生做实验前教师讲解的主要内容。要求学生做好以下几点。(1)将显微镜安放好显微镜放在操作者前方偏左，镜筒在前，镜臂在后。(2)对光转 动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端距载物台约 2 cm)；左眼注视目镜，右眼睁开；选用大光圈，弱光源时选用凹面镜。(3)低倍镜观察将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片 2～3 mm 处；左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。移动装片，将观察物放在视野中心。(4)高倍镜观察转动转换器，换上高倍物镜；调节细准焦螺旋，直到看清所要观察的物像。3.观察程序的指导。观察时，教师应提醒学生先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，最后绘制镜下叶绿体的形态和分布图。4.讲解绘制生物图的要求。绘图的要求包括绘图的工具要求，以及绘制生物图的方 法要求。如，图的摆放位置和大小，线条和点点，指示线、注字和图名，作者姓名和日期等。5.条件许可的学校，最好每人使用一台显微镜，以便培养学生对显微镜的操作能力。6.增加演示实验。如果条件允许，则可以增加“不同光照条件下叶绿体的形态变化”的演示实验，使学生了解叶绿体对不同光照条件的适应性。实验课前，在讲台前摆放 3 台显微镜，载物台上分别放着强光(200 W 灯泡照射 5 min)、弱光(25W 灯泡照射 10 min)、黑暗处理过的3 片葫芦藓叶的临时装片。让学生輪流观察，看清楚不同光照条件下 叶绿体位置的改变。应该注意的是，如果用强光照射叶的装片，灯泡不能离装片太近(灯泡距装片应大于 20 cm)，否则叶绿体会被强光灼伤而解体。（二）用显微镜观察细胞质流动实验的教学建议：1.继续强化高倍镜的操作训练。在观察叶绿体的实验中，对于显微镜 的使用，是进行全面地训练和操作，而在本实验中应重点加强高倍显微镜的操作训练。2.观察程...
