2014 高中数学 第三节弧度制教案 北师大版必修 4一、 教学目标：1、 知识与技能（1）理解 1 弧度的角及弧度的定义；（2）掌握角度与弧度的换算公式；（3）熟练进行角度与弧度的换算；（4）理解角的集合与实数集 R 之间的一一对应关系；（5）理解并掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式，并能灵活运用这两个公式解题
2、 过程与方法通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念；比较两种度量角的方法探究角度制与弧度制之间的互化；应用在特殊角的角度制与弧度制的互化，帮助学生理解掌握；以针对性的例题和习题使学生掌握弧长公式和扇形的面积公式；通过自主学习和合作学习，树立学生正确的学习态度
3、 情感态度与价值观通过弧度制的学习，使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度，二者虽单位不同，但却是相互联系、辩证统一的；在弧度制下，角的加、减运算可以像十进制一样进行，而不需要进行角度制与十进制之间的互化，化简了六十进制给角的加、减运算带来的诸多不便，体现了弧度制的简捷美；通过弧度制与角度制的比较，使学生认识到引入弧度制的优越性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，养成良好的学习品质
二、教学重、难点 重点: 理解弧度制的意义，正确进行弧度与角度的换算；弧长和面积公式及应用
难点: 弧度的概念及与角度的关系；角的集合与实数之间的一一对应关系
三、学法与教学用具在初中，我们非常熟悉角度制表示角，但在进行角的运算时，运用六十进制出现了很不习惯的问题，与我们常用的十进制不一样，正因为这样，所以有必要引入弧度制；在学习中，通过自主学习的形式，让学生感受弧度制的优越性，在类比中理解掌握弧度制
教学用具:多媒体、三角板四、教学思路 【创设情境，揭示课题】 在初中几何里我们学过角的度量，当时是用度做单位来度量角的．我们把周角的规定为 1 度的角，而把这种用度作单位来度量角的单位制叫做角度制．但在数学和其他科学中我们还经常
