2015 高中政治 第 1 单元 第 1 课 第 1 框 体味文化教材分析与导入设计 2 新人教版必修 3一、新课推进【教学过程】教师：同学们看过震撼人心的《千手观音》吗？看后有何感受，他对社会现实有产生了什么样的影响？学生：发表自己的见解教师：我们每个人在观看《千手观音》时都震撼了，特别是知道他们是聋哑人表演是，更是震撼。同时《千手观音》的演出在社会上也形成了一股“观音”热。教师：展示图片引申：我们可以说《千手观音》展现的是一种文化，这种文化影响了我们每个人，哪么到底什么是文化呢？今天我们一同体味一下我们身边的文化生活【新知识教学】教师：同学们知道什么是，文化吗，请同学们列举你身边的文化现象学生：列举文化现象【探究一】教师：出示问题：有人认为文化就是音乐、戏剧、舞蹈等艺术，你是否赞同？学生：分组合作探究：什么是文化【探究引导】教师：出示生活中的图片，引导学生分析齐鲁文化原始图腾燕赵文化中国龙文化鞠蹴无时不有1校园文化社区文化企业文化网络文化【探究结论】文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。2、文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。【探究二】教师：通过上面的探究我们知道，文化现象无时不在，无处不有，哪么这些文化现象有什么共同的地方，他们的实质又是什么呢？我们怎么来区分文化、经济与政治呢？学生：分组探究，合作讨论【探究小结】结合前面图示进一步探究文化是什么？1、文化是一种现象（1）内涵：精神人类全部精神活动及其产品是相对于政治、经济而言的（2）范围（表现形式）：意识形态性质：非意识形态性质：世界观、人生观、价值观等自然科学和技术、语言、文字（道德、教育、文学、艺术等）文化探究共享（二）动态静态【课堂考察】下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会2文化生活：各具特色斗牛文化彝族火把节傣族...
