2015 高中政治 第 4 单元 第 10 课 第 2 框 思想道德修养与科学文化修养教材分析与导入设计 2 新人教版必修 3一、新课推进【教学过程】材料显示：展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考
镜头一：小张与小李就读高中，两个是很好的朋友，期末考试，、两个又是邻桌，小张要小李让答案给他看，小李不给，并报告了老师，小张说小李出卖朋友，小李遭到一些同学的冷眼
镜头二：作为班干，班级有很多事情要处理，可到了该全力准备期末考试的时候，我该怎么办呢
镜头三：常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬
”镜头四：小李到商场买东西花了 3 元钱，一位老板错把 10 元看成了 50 元，多找了钱，该不该归还回去
问题：如何看待上述道德冲突
面对“两难选择”我们怎样正确判断选择
带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与知识文化修养’”
1、直面生活中的思想道德冲突（板书）（请同学们就刚才问题讨论：分小组进行）（1）说出你的真实想法，实际选择
（板书）（2）这种现象之所以普遍，原因是什么
（板书）（学生答，老师再概括） 生甲：生活变化太快，不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民
生乙：新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题
生丙：网络的普及使越来越多的人进入社会交往的新天地
生丁：个人自身明辨是非能力差
（老师总结引导）在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观
这种两难选择一方面由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准
