筛选信息 学案目标 1.根据要求学会梳理文言文内容。2.掌握解答文言信息筛选题的基本技巧。文言信息筛选题是文言文阅读中的一道“家常菜”。解答这道题，只要把握准题干的筛选标准，从事情的性质上仔细揣摩，对应原文(一定要回归原文)，就能基本做到准确无误。一、整体把握文意，应快速而准确地把握以下信息1．人物既是传记文章，必有人物，所记何人？哪一个朝代？还涉及多少人？2．职官史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？3．事件传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。4．品格高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。因此，在阅读时，这方面应特别注意。二、准确审读题干，把握筛选标准1．理解关键词义，领悟词义内涵如 2010 年青岛一检《齐宣王见颜斶》一文要求选出“全都表现颜斶‘士贵于王’思想的一组”。“士贵于王”，是说士比君王高贵，这是筛选标准，须吃透其内涵。2．明确题干限制范围如 2009 年山东卷要求选出“全都直接体现诚信的一组”，这里的“直接”是限制性词语，它限制了筛选范围。又如 2007 年山东卷要求选出“全都说明王戎聪明睿智的一组”，“全都说明”，意味着直接表现和间接表现都符合要求。三、将选项放入原文，对照题干要求，逐项比对，分辨排除1．分辨是言己还是言人回归原文，找准主语。文言文中主语省略现象常见，注意分清语言或行动是由谁发出的。2．辨别是直接表现还是间接表现直接表现：正面叙述或描写人物的语言、行动、心理。间接表现：作者评论、侧面叙写等。如 2008 年山东卷要求选出“全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组”，而第④句“师叹其贤，遂不之禁”属间接表现。演练体悟(2010·全国卷Ⅰ)阅读下文，完成文后题目。王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不...
