阳光体育特色项目跳绳活动方案 一、本课题国内外讨论现状述评 跳绳运动即普通又平常，目前很多学校都开展跳绳项目，许多年来都延续着传统的跳绳等，取得了很好的效果。根据我们学校实际状况，经过反复论证，并多次有关专家、领导进行指导，而且已对这方面工作进行长达一年多的尝试，有了一定的认识和讨论的基础，故预想通过讨论和实践，探究符合我校实际，能满足学生需求的跳绳校本课程，形成以“跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，努力在市区范围内有一定的知名度和影响力。 二、课题的提出及讨论的意义 我校是一所城乡结合的学校，办学环境和装备条件比较困难。跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，因而在我校推广性很强。结合我们的实际情况与教学设施条件的基础上，提出以“跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目。我们提出了以“健康第一”为指导思想，以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过以跳绳进行各种活动，一方面使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项，对于学生进展弹跳力、灵敏、协调性、速度、耐力等方面都有促进作用。另一方面通过积极开展以“跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课外活动，进一步培育学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼习惯。同时，跳绳活动的开展也有利于师生之间的沟通，让师生在体育活动中加深彼此的了解，很好地落实和践行了我校的“同行同心同乐”的办学理念。 总而言之，以“跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，不仅能培育师生强健的体魄、勇敢坚韧的意志，更重要的是培育他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。 三、理论建构 1、素养教育理论和创新教育理论，这是本课题讨论的理论基础。 2、人本主义理论。该理论重视人的价值实现、个性交往、情感沟通，要求我们建立平等和谐的师生关系，开展民主开放的`教育教学活动，实现学生认知、能力、情感等诸方面的可持续进展。 3、系统理论和控制论。整个教育教学活动中应控制好两个系统。一是在体育课堂上要注意到学生各科知识的系统化联系；二是教学过程中实现教育教学资源、老师、学生的最优化组合。 4、建构主义理论。该理论强调，学习者是通过在一定的文化背景下，借助他人帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得知识。在...
