高三英语基础知识备考 高三英语基础知识备考 假如把英语高考比作一场运动项目的话，那么我们高三英语备课组的 7 位老师正是这特别运动场上的教练员和领跑员，又一次带领莘莘学子们站在了起跑线上。 在高三复习备考学年，我们会继续念好“三字经”，即“情”、“效”、“技”。 常规教学不放松 “情”即师生情。作为老师，做好教学工作的前提是热爱学生,老师的亲和力和感召力与师生情定将激发他们上进的内动力。 “效”即效率，指教学效率与学习效率。“好的先生不是教书，乃是教学生学”。注重学生综合能力培育，努力用最小的作业量寻求最好的训练效果，让学生尽量学得轻松而又事半功倍。 “技”即高三复习备考技法。具体说来，我们打算踏实做好以下工作： 搞好常规教学，制定复习计划。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必定要结合对知识的测试，也就是对学生学英语以来所接触到的零散知识进行系统化的、活化的知识测试。 因此，我们的复习计划自然以学生熟练掌握、系统归纳英语基础知识为中心，使他们为进展英语运用能力做非常必要的知识储备。 基础知识决定语言能力 本年级采纳教育部课程标准实验教材，每学期两册，目前仍有四册书有待完成。高考在即，时间紧迫，但我们不准备简单取缔剩下的四册书的教学内容，而打算对其单元进行重组，对教学时间进行调整，继续搞好常规教学，让学生们对该书的整体布局和知识结构有完整的了解，同时深化他们的英语知识储备。 完善高三复习备考的各个环节，夯实学生知识基础。纵观2000 年以来的全国各地高考试题，其命题思路逐渐侧重于对学生语言能力的考查，相对弱化了对语言知识的直接测试。众所周知，学生语言能力的强弱完全取决于其基本知识的扎实与否。因此，在英语复习备考中，我们计划首先花大气力通过不断的语言练习与实践去巩固学生的各项基础知识，从而为后阶段的能力进展做好积极的准备。 理解的基础上记单词 首先，帮助学生构建高中英语知识网络体系。我们必做的重要工作之一便是学习和讨论《大纲》以及《考试说明》，对其要点及难点进行分类整理，将词汇、句型、语法、交际、篇章结构等零散的、分割的知识有机地结合起来，使学生的英语知识网络化，体系化，从而帮助学生有效地学习。 帮助学生加强词汇、短语的记忆。英语基础词汇及短语构建了英语这座“大厦”的房基，加之考卷中有拼写和改错题的检测，其重要性显而易见。而若学生...
