高中地理老师教学能力培育讨论 在知识经济进展的新时期,创新教育成为时代进展的议题,社会对高中地理老师的教学能力提出了更高的要求。无论是学科教学还是对教育规律的探究,都需要借鉴正确的教学方法来发挥老师的“传道受业解惑”价值。由刘桂侠主编,西南师范大学出版社出版的《地理教学设计》一书,以五大章节详述了地理实验教学基本理论、地理实验设计、地理实验教具开发与软件应用、地理实验教学案例分析、自然地理实验探究五方面内容。 指出,从现实实践出发的地理实验讨论作为地理课程的有机组成部分,是最受学生欢迎的教学内容。其中相关的课标相关实验的教学案例有农业区位选择、工业区位选择、商业网点分布调查、绘制学校地图、绘制地震逃生地图、数字星球系统的课堂教学、三圈环流模型制作评价、“山前洪积扇的形成”实验教学评价八大内容。高中地理老师应从实践出发,着重培育自身教学能力、不断进行教学创新设计、深化地理教学改革、进一步提升老师专业化路途进展,是地理老师教学能力提升及其教学创新的新路径。本书以“教学原理+教学模式建构+案例”为论述基本框架,对高中地理老师具有极高的可读性。本书以章节为单位,以确定地理教学的目标和设计方向来践行地理教学内容设计,以地理教学方法设计搭建师生之间的桥梁,以媒体设计为信息传递渠道、以教学过程设计为行动路径、以学习评价设计为效果检验关键、以地理教学方案设计为蓝图大展、以教学模式设计为参考路线、以特别地理课型设计为特别体验对象、在实践沟通中以说课设计为对象、教学反思和再设计为诊断改进方向,在教学理论与教学实践讨论的沟通渠道之中,将地理教学的设计作为地理教学理论性、实践性、综合性的指标。 借鉴《地理教学设计》中关于地理教学设计中论述的教学设计概念、教学设计模型和流程、微课设计,在教学目标上做好编制与表述、三维目标策略探寻、目标设计进展趋势预期;教学内容设计上应详尽分析、有效组织教学、开发利用开放性地理课程资源;教学方法设计上选择有效教学方法、运用有效教学策略、挖掘探究式方法的适宜性。在地理媒体设计中概述了设计要旨、预期了新兴地理教学媒体及其进展趋势;教学过程设计中分析了相关要素、把握教学主要环节等可以使在教学活动核心设计上更为有效;在学习评价中概述了其基本定义、合理教学反馈设计、新说——考评;本书内容呈现了地理教案的雄伟蓝图,即教案设计、学案设计、“教学案”设计;在教学模式设计上依...