第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制给教师的建议读后感寒假里，我主要阅读的书籍是苏霍姆林斯基的《给老师的建议》。九象网13http://.9xwang.com读完此书发觉，虽然现在训练形势发生了很大转变，但苏霍姆林斯基那光辉的训练思想对现在的训练工来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为宏大的训练理论大师，针对老师的困惑和不解，好象与老师面对面地沟通一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开头就提出了值得老师深思的问题：“为什么在一班级就开头消失落伍的，考试不及格的同学？而到了二、三班级甚至有落伍得无可救药的同学呢？”是这些同学太笨，是他们上课不用心听讲，还是从老师自身查找缘由？因为曾经遇到过这样的同学，所以我不由得陷入了深思：作为训练者，我们是否做到了训练的公正性？是否做到了面对每一个同学？特殊是弱势群体。同学再稚嫩，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们赏赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应当多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的同学，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出特地为他们预备的习题。学习差的同学脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的同学流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思索，因为思索的过程已经包含对学问因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。说说简单做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给同学上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少训练素养的缘由吧。而苏霍姆林斯基在《老师的训练素养》中恰恰提到，提高老师训练素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是老师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，训练孩子，有多少时间煞有其事地捧着训练名著或训练杂志阅读呢？所以今后，我要象要求同学那样要求自己：多读书，读好书，好读书。
