中三小拓展课程实施方案一、背景分析我校是一所拥有百年历史的老校，地处上海的发祥地老城厢。今日的老城厢集传统和现代与一身，文化资源丰富，犹如一个茂盛的“百草园”。我校生源现为本地与外地来沪生各半，面对社区市民与逐年递增的外来务工人员对教育的热切期望，办“他们满意的学校”成为了我们的办学目标。同时，让我们的每一个孩子对老城厢产生归宿感与自豪感也成为了我校的育人目标。为此，我校进行了 “在地文化”资源的调查与梳理，探究“学校课程”与“在地文化”双向互动之路——透过“在地文化”完善“学校课程”；通过“学校课程”，传播进展“在地文化”。经过九年的努力，从萌发到探究，从点到面，从形成到具有特色，我们经历了“茎”、“畦”、“园”的进展历程，终于初步建成了具有强烈地域文化特征的“百草园课程”。 “只要学生喜爱我们就开设，只要老师想尝试我们就立项，只要家长有需求我们就满足”，是“百草园课程”的特点之一。我们的课程内容现有：古城情怀、网络快车道、开卷有益红色 119、心灵细雨、漫步地球村、七彩旋律……可以说，“百草园课程”已从线性的、单一的关系中拓展出来，像蓬勃生长的地下茎一样，不断开拓进展，呈现出开放的结构。二、课程目标拓展课程作为素养教育拓宽学生知识与技能、培育科学方法、激发兴趣意志、塑造品质人格的重要内容，成为中三小“百草园”校本拓展方案的重要组成部分，初步培育我们中三学生成为具有民族精神和国际视野；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略具有初步的创新精神、外语交际能力和实践能力；具有健康的个性和良好的身心素养，成为会学习、会沟通、会娱乐、会探究与会进展的学子。三、课程原则学校拓展型课程的科目设置，既要满足学生的兴趣爱好的需求，又要兼顾社会进展的需要并与基础性课程、讨论型课程有机结合，为基础教育的培育目标服务。课程的设置要体现出以下特点：整体性：拓展型课程应该与学校的教育教学活动紧密结合，以促使学生了解、关注身边发生的事。多样性： 继续和完善学校的拓展型课程，积极尝试和建设结合办学条件和学生进展需求的新增项目，提倡老师积极参加课程开发，并使之充实。层次性：拓展型课程中的必修项目应该针对不同年龄的学生提出不同的要求，使之更趋连续、完备。开放性：课程实施为学生提供开放的时间和空间，拓展型课程的学习注重学生独立自主与实际问题相结合。5． 合作性：合作学习是培育合作精神的有效途径,...
