2024《义务教育体育与健康课程标准（2024 版）》解读在教育部的领导和组织下，经过 3 年多的努力，义务教育体育与健康课程标准修订专家组通过深化讨论、广泛调研、听取意见、不断讨论、反复修改，完成了对《义务教育体育与健康课程标准(2024 年版)》[1]的修订工作，由教育部于 2024 年 4 月正式颁布了《义务教育体育与健康课程标准 (2024 年版)》(以下简称《课程标准(2024 年版)》)[2]。这是我国 20 多年来基础教育 体育与健康课程改革的重大阶段性成果[3]。1 课程标准坚持目标导向 教育涉及到为谁培育人，培育什么人，怎么培育人的根本性问题。课程是学校教育的主渠道，应该紧紧围绕这样的根本性问题展开教育教学。根据党和国家关于教育改革方面的新精神和新要求，特别是习近平总书记关于教育的重要论述，新时代应聚焦于培育有理想、有本领、有担当的时代新人，使他们成为德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。体育与健康课程是教育的重要组成部分，理应为培育时代新人做出自己学科的更大贡献。 1.1 高度重视落实立德树人根本任务 落实立德树人根本任务是党和国家对新时代学校教育提出的明确要求，主要强调学校教育要回归教育的本质，重视素养教育，注重对人的培育。为了落实这一要求，《课程标准(2024 年版)》在课程理念部分明确提出：“体育与健康课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”同时 ，明确了本课程健身育人的本质特征，即强调通过体育与健康教育教学，实现课程育人的目的，促进学生全面进展。为此，要彻底改变重技术、轻能力，重体育、轻健康，重技能、轻品德的倾向，促进知识与技能、价值观和能力的有机融合、协调进展。为了落实立德树人根本任务，《课程标准(2024 年版)》侧重提出的主要措施和方法体现在：强调体育与健康课程以核心素养为纲，注重通过体育与健康教育教学，培育学生正确的价值观、必备品行和关键能力。具体而言，就是培育学生的运动能力、健康行为和体育品德 3 方面核心素养[5]，并且强调体育与健康课程的所有要素或环节都要围绕核心素养展开，即课程目标基于核心素养、课程内容针对核心素养、教学方式利于核心素养、学业质量体现核心素养、学习评价围绕核心素养，从而保证体育与健康课程是一个核心素养培育的闭环系统。把学生的核心素养培育好了，就是在凸显课程育人的功能，就是在体育与健康课程教学中落实立德树人根本任...
