2024年[学困生帮扶计划及措施]学困生帮扶计划及措施效果

[学困生帮扶计划及措施]学困生帮扶计划及措施效果 学困生帮扶计划及措施 帮扶对象黄玉莲帮扶老师钟前 本学期，我担任二年级的数学教学工作。在我所教的班级中，有黄翔鑫、黄玉莲、黄涛、李艺等人在学习、行为习惯上存在较大的困难。针对这些孩子的具体情况并加以分析，我选择了黄玉莲作为学困生帮扶对象。 一、指导 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。 二、黄玉莲基本情况分析 黄玉莲，女，居住在青腰镇兰洞村麻子垅组。父母在家务农，母亲稍有点神经不正常，家里还有个弟弟，就读幼儿园中班，家庭较贫 困。黄玉莲学习习惯不好，上课喜爱玩小动作，注意力难以集中，好动；老师布置的作业常常不能按时完成，拖拖拉拉；接受能力差，同样的错误会犯多次，老师对其常教育、谈话，但过一阵子就会忘得一干二净。生活中，与同学之间相处不是很融洽，常被其它同学欺负，矛盾纠纷多。 三、具体措施 1、加强思想教育和纪律教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。 2、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。 苏霍姆林斯基说“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。”一点点成功“会给他带来无可比拟的 欢乐、自豪感和自信心”。我会常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，制造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们的同时，他们的学习兴趣也...