2024 一年级数学说课稿汇编八篇一年级数学说课稿汇编八篇 作为一名老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的一年级数学说课稿 8 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学说课稿 篇 1 一、说教材 北师大版数学一年级上册第七单元?加与减〔二〕?中?有几瓶牛奶?一课。本课的教学内容是在“有几瓶牛奶〞的情境中教授 9 加几的进位加法。这是学生第一次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元?加与减〔一〕?中的 10 以内数的加减法及其应用。而本课又同时是为本单元的 20 以内数进退为加减法及其应用、及一年级下册的 100 以内数的加减法及其应用做铺垫。 二、说教学目标 1、会正确计算 9 加几的进位加法。 2、通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法〞计算 9 加几的进位加法。 3、通过创设“有几瓶牛奶〞的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息，并提出数学问题、解决数学问题。 三、说教法说学法 1、教法：引导学生自主探究的教学策略。 2、学法：自主探究、小组沟通合作。 四、说教具准备 1、教具：多媒体课件、小棒模型、计数器模型 2、学具：小棒 五、说教学重、难点 重点：会正确计算 9 加几的进位加法。 难点：会运用“凑十法〞计算进位加法。 六、说教学设计 1、进入情境，导入新课 老师在开课时以谈话导入新课“小朋友们知道早上喝什么最有益健康吗？〞这样导入可以使学生能够想到牛奶，进而再进一步创设情境，老师接着说：“老师也很喜爱喝牛奶，而且老师家里有好多牛奶你看！〞并出示情境图。导入环节的设计目的是要用老师的生活情境充分引起学生的学习兴趣。出示情境图后，给学生几秒钟的时间观察情境图，然后提出问题“你能从图中得到哪些数学信息？〞学生由于有第三单元学习加减法的根底，已经根本能够从图中搜集到有用的数学信息，学生可以从图中得到数学信息“左边有 9 瓶牛奶，右边有 5瓶牛奶。〞在这里，习惯培育点表达的是搜集信息习惯的培育。接着老师让学生质疑，“你能提出一个加法问题吗？〞表达质疑问难习惯的培育。学生在老师的引导下，又有前面学习的根底，能够提出“一共有几瓶牛奶？〞这样的加法问题。这时老师揭示课题并板书课题：有几瓶牛奶。并用多媒体呈现问题。 2、自主探究，学习新知 为了能让学生顺利解决问题同时帮助后进学生复习解决问题的方法，在此设计...
