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《人民币的简单计算》教学设计VIP免费

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第1页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《人民币的简单计算》教学设计《人民币的简洁计算》教学设计(一)教学目标:1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简洁的计算。2.知道物品价格的表达形式。3.通过模拟购物活动,体会人民币在商品交换中的作用。教学重点:有关人民币的简洁计算。教学难点:统一单位的计算方法。课前预备教具预备:多媒体课件;教具图片、卡片;学具预备:同学学具袋(内装各种面值的模拟人民币)教学过程一、复习引入上节课我们熟悉了人民币,你能说说人民币的单位有那些吗?比角大第2页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的单位是什么?比角小的单位是什么?二、新课教学1、课件出示图片1:小凡喜爱吃奶糖,商店里1角可以买1颗,今日妈妈给了小凡1元2角,小凡可以买几颗奶糖?(相关图片)你是怎么想的?同桌相互说一说。(1角1颗,1元=10角,1元2角=12角,买10颗,还有2角买2颗,一共可以买12颗)2、课件出示图片2:小红的奶奶给了她一些1角的零钱,她数一数一共有12角,小红想换成整钱,可以换成几元几角?(课件出示相关图片)你是怎样想的呢?小组合作说一说。(10角=1元,12角=1元2角,可以换成1元2角)3、换钱嬉戏。同学们真聪慧!生活中我们常常需要换钱,现在我们就来做个换钱嬉第3页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制戏。老师指名一名同学协作先示范:生:你好!我有3元8角,想换成角票。师:当然可以,给你38角。你算算对吗?生:1元等于10角,3元就是30角,再加上8角就是28角,对了,感谢你。师:你好!我想把我的26角零钱换成整钱可以吗?生:没问题。10角换1元,20角换2元,一共换2元6角。小组合作仿照做换钱嬉戏。三、巩固应用,拓展提高1、创设情境:同学们,学会了换钱,老师带大家一起去逛逛小伴侣都喜爱的地方——东东超市。课件出示货品图片和价格标签(例6),让同学认一认,同学自由说自己熟悉的价格标签,表示多少钱?第4页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、老师相机引导同学找到规律:小圆点左边表示几元,小圆点右边第一位表示几角,第二位表示几分。现在一般状况下物品的价格都标到角。3、嬉戏巩固:看看谁的反应快(完成50页做一做)把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的同学,拿物品图片的同学先举起来,拿对应的卡片的同学快速反应。全班一起订正。4、购物活动:超市里还有很多东西,课件出示物品及标价(例7,51页及“做一做”内容)现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品,自己计算出应付的钱到“收银台”(老师处)结帐。同学分小组购物,老师在“收银台”检查每组同学的计算和拿出的钱数是否正确,对有问题的同学准时订正。四、课堂练习第5页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制今日同学们可真棒!一节课学了不少学问呢!同学们翻开书,看一看50页和51页的例5、例6和例7,你能把书上的空很快地填一填吗?同学看书填空后,课件出示书上50页、51页内容,师生一起逐空订正,从而达到整理学问的目的。五、家庭作业在家长的伴随下做一次实际购物体验,要求自己看价格标签,自己计算金额,自己付帐。《人民币的简洁计算》教学设计(二)教学内容:学校数学(人教版)教材第二册第50页。教学目标:(一)学问目标:1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简洁的计算。2.知道物品价格的表示形式。(二)力量目标:通过购物活动,培育社会交往和社会实践力量。使第6页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学感受到生活中到处有数学。(三)情感目标:初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道疼惜人民币,同时在教学中渗透孝敬老人等人文训练。教学预备:多媒体课件,每个同学预备各种面值的人民币,学习用具和玩具。教学过程:一、创设情境,激趣导入:师:同学们,上一节课我们熟悉了人民币。今日,我给大家带来了你们喜爱的好伴侣,请看是谁?生:聪聪、明明(掌声欢迎)师:他们有一些问题不太明白,想问问大家,你们情愿告知他们吗?1.人民币的单位有哪些?按质地分为哪两类?2.1元=()角1角=()分3....

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