《人民币的简单计算》教学设计VIP专享VIP免费

第1页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《人民币的简单计算》教学设计《人民币的简洁计算》教学设计（一）教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简洁的计算。2.知道物品价格的表达形式。3.通过模拟购物活动，体会人民币在商品交换中的作用。教学重点：有关人民币的简洁计算。教学难点：统一单位的计算方法。课前预备教具预备：多媒体课件；教具图片、卡片；学具预备：同学学具袋（内装各种面值的模拟人民币）教学过程一、复习引入上节课我们熟悉了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？比角大第2页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的单位是什么？比角小的单位是什么？二、新课教学1、课件出示图片1：小凡喜爱吃奶糖，商店里1角可以买1颗，今日妈妈给了小凡1元2角，小凡可以买几颗奶糖？（相关图片）你是怎么想的？同桌相互说一说。（1角1颗，1元＝10角，1元2角＝12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗）2、课件出示图片2：小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换成几元几角？（课件出示相关图片）你是怎样想的呢？小组合作说一说。（10角＝1元，12角＝1元2角，可以换成1元2角）3、换钱嬉戏。同学们真聪慧！生活中我们常常需要换钱，现在我们就来做个换钱嬉第3页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制戏。老师指名一名同学协作先示范：生：你好！我有3元8角，想换成角票。师：当然可以，给你38角。你算算对吗？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，对了，感谢你。师：你好！我想把我的26角零钱换成整钱可以吗？生：没问题。10角换1元，20角换2元，一共换2元6角。小组合作仿照做换钱嬉戏。三、巩固应用，拓展提高1、创设情境：同学们，学会了换钱，老师带大家一起去逛逛小伴侣都喜爱的地方——东东超市。课件出示货品图片和价格标签（例6），让同学认一认，同学自由说自己熟悉的价格标签，表示多少钱？第4页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、老师相机引导同学找到规律：小圆点左边表示几元，小圆点右边第一位表示几角，第二位表示几分。现在一般状况下物品的价格都标到角。3、嬉戏巩固：看看谁的反应快（完成50页做一做）把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的同学，拿物品图片的同学先举起来，拿对应的卡片的同学快速反应。全班一起订正。4、购物活动：超市里还有很多东西，课件出示物品及标价（例7，51页及“做一做”内容）现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品，自己计算出应付的钱到“收银台”（老师处）结帐。同学分小组购物，老师在“收银台”检查每组同学的计算和拿出的钱数是否正确，对有问题的同学准时订正。四、课堂练习第5页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制今日同学们可真棒！一节课学了不少学问呢！同学们翻开书，看一看50页和51页的例5、例6和例7，你能把书上的空很快地填一填吗？同学看书填空后，课件出示书上50页、51页内容，师生一起逐空订正，从而达到整理学问的目的。五、家庭作业在家长的伴随下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。《人民币的简洁计算》教学设计（二）教学内容：学校数学（人教版）教材第二册第50页。教学目标：（一）学问目标：1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简洁的计算。2．知道物品价格的表示形式。（二）力量目标：通过购物活动，培育社会交往和社会实践力量。使第6页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学感受到生活中到处有数学。（三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道疼惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文训练。教学预备：多媒体课件，每个同学预备各种面值的人民币，学习用具和玩具。教学过程：一、创设情境，激趣导入：师：同学们，上一节课我们熟悉了人民币。今日，我给大家带来了你们喜爱的好伴侣，请看是谁？生：聪聪、明明（掌声欢迎）师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们情愿告知他们吗？1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2．1元=()角1角=()分3．...