2024 四年级下册语文?小珊迪?教学设计四年级下册语文?小珊迪?教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家整理的四年级下册语文?小珊迪?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级下册语文?小珊迪?教学设计 1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而展开个性化地想象。 2、借助人物描写，体会人物的不幸遭遇，感受并学习人物老实守信、善良的美好品质。 教学重点： 有感情地朗读课文，并借助人物语言感受人物的美好品质。 教学难点： 在个性化想象中，学习人物美好品质。 教学过程： 一、比照提问，简洁入题 同学们，我们都拥有着幸福美好的童年。可是，你们知道吗？有这样一个小男孩儿，他饱受饥寒之苦，最后又悲惨地死去。然而，他却给我们留下了一笔宝贵的财宝。大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗？那好，现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧！下面请跟老师一起来书写课题。〔板书课题〕 二、初读全文，感知形象 1、请几名同学读课文，读的同学要读准字音，读通句子，其他同学请思考：课文讲了一件什么事？ 2、你从这件事中，你看到了一个怎样的小珊迪？ 三、深化研读，理解形象 1、师：是的，正如同学们感觉到的那样，小珊迪是一个可怜的孩子，更是一个诚信、善良的孩子。那么，作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢？下面请同学们默读 1——8 自然段，读一读，找一找：请同学们看大屏幕〔出示学习要求〕 〔1〕用横线画出描写小珊迪外貌的语句。 〔2〕用波浪线画出小珊迪，作者和同事的语言对话。 〔3〕用双横线画出作者的心理活动的描写。 2、研读沟通 〔1〕外貌描写： 抓住重点词语进行体会。如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红〞。在理解的根底上体会小珊迪的可怜。 〔2〕语言描写： 研读三次“求〞：你怎样理解“请——请求——乞求〞三个表示语气的词语？有感情地读一读这四句话，进一步感悟小珊迪的可怜。 〔3〕换位想象：小珊迪为什么要降价卖火柴呢？他的心里是怎样想的？ 〔4〕分角色朗读。 3、师：我们从小珊迪的外貌描写看到了小珊迪的可怜，又从他的语言描写中进一步看到了他的可怜。而此时的作者也很同情可怜的小珊迪，拿出了一先令，小珊迪主动帮作者换零钱，可是作者等了...
