2024 小学二年级语文教学反思小学二年级语文教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的小学二年级语文教学反思，希望能够帮助到大家。小学二年级语文教学反思 1 ?从现在开始?是一篇充满童趣的童话故事。语言活泼、意味深长。课文主要讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王〞,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王〞。 在教学这篇课文时,我主要抓重点词句分析,重视学生的朗读训练,借助课件的直观感受与语言描述的情境创设,引导学生想象童话中人物的神态、动作,在形象感知的根底上进行朗读,进而体会童话的思想感情。例如:让学生观察图片,找出猫头鹰的神气之处既培育了学生的观察能力,抓“!〞,让学生理解了“神气〞一词的意思,又能使学生能够形象的表达“神气〞一词,还有“冲动〞、“议论纷纷〞、“叫苦连天〞的情境创设与角色体验等,都在努力表达语文学习重语感培育和情感体验的特点。 在教学这篇课文的时候我还发现了些缺乏之处,在读的这一块,我采纳了不同方式进行朗读:个别读,齐读,自由读等,但在课堂上,还是没有很到位地进行指导,学生的朗读提升并不明显,层次感不强。 通过这一课的教学,我发现我们班孩子是非常喜爱这类课文,在以后我将多收集这类故事,带着孩子们一起阅读,加强朗读的训练。小学二年级语文教学反思 2 本课也属于形近偏旁的比拟识字。教材分别用图表的形式展示了“日〞、“目〞、“冫〞、“氵〞的实物—古文字—今文字的演变过程。根据字形的结构规律和每组词语之间的相互关系，将 12 个词语分为四组。与识字 3 略有不同的是情境图生活气息较浓，有充分的想象空间，为识字、诵读、练习说话提供了凭借。 教学中，我引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时，联系自身生活体验，感受“晴空 温暖 晾晒〞、“寒冷 冻结 冰雪〞两组词语所传达的意境，做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。借助图画感受“东海 黄河 长江〞等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。 当然课堂上也不能一味的讲解，孩子的兴趣必须调动起来，因此在课中，我在黑板上...
