2024 小虾教学反思小虾教学反思 身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才适宜呢？以下是我精心整理的小虾教学反思，欢送阅读与收藏。小虾教学反思 1 这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。 本文的教学重点是： 1．了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。 2.能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣 一、教学效果 1.围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：课文比拟浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。 2.“课堂是学生、老师、文本的对话过程〞，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会。在体会“小虾有趣〞这一特点时抓住“后退、碰、捧着吃〞等小虾吃东西时的动作。而体会小虾“脾气不好〞时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突〞等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。 3.本课重在带着学生学习典型段例：第三自然段，“小虾真有趣……〞的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的特点，在学会学习模式的根底上自学第四自然段，再在学习最后两个自然段的根底上认识到作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察动物的兴趣，使他们热爱小生灵。 4.课堂上学生们思维活泼，积极参加，踊跃发言……在我抛出“找一找整段都是围绕哪一句话来写的？〞这一问题后，学生们认真的读课文第三自然段，然后，纷纷举手发言。张冰：“我认为整段都是围绕小虾真有趣写的〞。我心里暗暗欢乐，满以为再叫的一名同学也会答出相同的答案时，刘潇是这样答复的：“中心句是它们吃东西的时候非常小心〞这回势必是要讨论出一个结果来了！于是我调查看有多少同学是和刘潇同一观点的，结果只有两人，我心里这才有底。虽说人数不多，但我还是想让他们通过自己的努力去发现自己的错误我没有直接告诉他们不对，而是让他们继续读课文，并在讨论中使他俩自己发现不对劲，自然而然的就否认了自己，使我的教学很有说服力。这是我在课前完全没有预料到的，也是我临场解决的，我认为自己很...
