2024 物理教学反思物理教学反思 身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的物理教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。物理教学反思 1 分子和原子这局部内容是九年级化学课标实验教科书中的一个很重要的探究点.本课题在教科书中占有举足轻重的地位.教学中,我按如下特点进行设计。 1、表达课改理念，把培育学生的科学探究能力摆在十分重要的位置。探究氨分子扩散实验时，留给学生宽阔的思维空间，让学生大胆猜想。设计实验方案并进行实验。让学生体验到探究的乐趣。培育学生自主、合作、探究的科学品质。 2、创设问题情景，设计实验巧妙，准备充分的资料。在介绍分子的性质时，给出了鲜活、真实的情景资料。到达了质疑激趣的目的增补了直观、明显的实验。 3、设计比拟紧凑，环环相扣的教学过程，从而培育学生思维的逻辑性和严密性。物理教学反思 2 一、落实“双基〞，注重应用，提升能力 要狠抓根底知识和根本技能的落实，不要简单地重复所学过的知识，要联系生活、生产和社会实际重新整合所学的内容，把“双基〞放到实际问题情境中加以应用，让学生在问题情境中结合自身体验，运用所学知识来思考问题，讨论和沟通，通过实际问题的分析与解决帮助学生稳固知识、训练技能、提升能力。 二、认真上好每一节复习课 要针对本校、本班学生的实际，精心备课，复习什么内容、采纳何种方式、到达什么目标、选择什么例题和习题、如何评讲题目等都必须充分考虑。课堂上必须突出学生的主体地位，要调动学生积极参加课堂教学，杜绝老师“一言堂〞。复习课上建议使用讲学稿，要让学生自己动脑、动手，引导学生自己归纳和总结。课堂结构应灵活多样，必须做到“讲—练—评〞相结合，且均要突出一个“精〞字。 “精讲〞：要讲重点、难点、易错点，讲清知识体系，进行必要的引导和点拨等。 “精练〞：要摒弃题海战术，精选典型的、有代表性的题目，以根底题为主，辅以中档题，要举一反三。 “精评〞：不要就题评题，要回归到根底知识和根本技能。要让学生参加评价，暴露学生的思维过程。通过“生—生〞评价，引导学生进行解题后的反思，注意解题思路和解题方法的指导，要进行变式拓展。 三、重视物理实验 物理实验能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实依据，培育学生动手操作、观察现象、分析和解决问题的能力。物理...
