2024 英语教学反思 15 篇英语教学反思 15 篇 作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的英语教学反思，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。英语教学反思 1 在本节课的教学中，我遵循了任务型教学的设计理念，把培育学 生语言运用能力的目标落实到实际教学中，取得了较好的教学效果。 1、充分尊重学生的认知水平，准确把握教学目标 我注重依旧带新，找准新旧知识的结合点，并把对新旧知识的整合作为本课的落脚点，实现了培育学生语言运用能力的总目标。 2、实践“活动教学模式〞，鼓舞学生参加体验 “猜一猜〞的游戏贯穿整个教学过程，充分调动了学生的学习热情。这一活动以不同的形式在不同的环节中发挥作用：热身活动中的“看动作猜职业〞活泼了课堂气氛；新知识呈现环节的“听句子猜一猜我的朋友是谁〞锻炼了学生的听力理解能力；练习环节中的“读句子猜谜语〞激发了学生的参加热情；稳固环节的“自编谜语请其他同学猜一猜〞，以小组合作的形式进行讨论，使每一位学生都有了用英语沟通的时机和勇气。 3、抓住学生的兴趣点，调动学生说英语的欲望 我在课前设计了一张针对“朋友〞的调查表。围绕“谁是你的好朋友？〞“你认为你的好朋友应该是怎样的一个人？〞“假设明星都能成为你的好朋友。你希望谁是你的好朋友，为什么？〞这三个问题对同学进行问卷调查。在备课时，我根据调查结果选择了学生最感兴趣的、最有典型意义的人物材料进行教学设计，使学生有话可说。姚明的高个子和高超的球技，成龙的大鼻子和李咏的典型手势，米奇和KITTY，这些鲜亮的形象极大地调动了学生的积极性，激发了他们说英语的欲望。 同时，本节课有以下几点知道的进一步思考和讨论： 1、在小组竞赛猜六个谜语这一环节中，由于谜语的设计没有遵循先难后易的原那么，导致一局部学生在读了前几句话便猜出谜底，而 不再仔细阅读谜语后几句的内容，甚至还影响了其他学生的阅读如何设计合理、科学的学习材料值得老师进一步思考。 2、时间安排不够合理，最后整体输出时留给学生的时间不充裕。老师应考虑将复习的过程在缩短一些，将整个教学过程再精简一些。 3、如何使整节课的学习活动更好地兼顾学生的差异，使每一位学生都能在课堂上获得的成功的体验，从而促进全体学生的开展，这一问题一直困扰着笔者。比方，教学目标是否可以再细化为不同层次的要求...
