2024年英语教学经验反思

2024 英语教学经验反思英语教学经验反思英语教学经验反思 1 小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。 所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要制造一定的语言环境，给孩子一份自由开展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。〞而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，常常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。例如我在教三年级 unit2blet’stalk 的重点句型“this is.nice to meet you.nice to meet you,too.〞时，先创设 birthday party 的情景，b 来到 a 的 party 上，a 通过双方介绍让 b 与 c 互相认识。通过学生之间的筹划沟通和生动的表演，学生在欢乐愉快的情境中学会了该重点句型,到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。 a:hello,b. b:hi,a.happybirthday! a:thankyou! a:this is c./this is b. b:nice to meet you,c. c:nice to meet you,too. 反应信息、即时稳固。英语的听说训练反应一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但假如不及时稳固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到及时纠正以至形成错误的思维定势。因此信息反应，必须及时。例如，在学完三年级 unit2alet’sdo 时运用竞赛的方法，让全体学生参加，我说:“touchyoureye.〞“touchyourmouth.〞“touchyournose.〞等，学生立即做出相应的动作。当某个小组代表最迅速地做出正确的动作时该小组可以得分。 实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。 在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了...