六下《习作 4》教学回顾 为了配合学校单元教学的讨论，昨天在阶梯教室进行了作文公开教学，同事说，听着有趣，却不知道怎么记笔记。这才提醒了我，其实进教室前，我也没有详细的教案，只有一个流程，所以现在做一个回顾。 课前游戏：用食指蘸杯中清水，忽悠学生两句，把中指伸进嘴里，说啊，真咸！学生信以为真，自己品尝后才知道是一杯清水，终于有一学生提出了游戏玄机，于是提醒他们一定要聚精会神地观察。 呈现实验材料：一杯清水，一根筷子，一袋食盐。然后笑眯眯地问学生，你能把刚才的发生的事说一说吗学生都只说看到了什么然后提醒，发生的事要注意交代时间、地点、人物。学生再次描述，结合学生的同学们议论纷纷，不知道老师葫芦里卖的什么药引导他们知道除了写老师是怎么做实验，还要写同学的反应。结合看着老师一脸的笑，我想：今日是愚人节，老师会不会是想耍我们呀这几样毫无瓜葛的普普通通的材料，怎么能做实验呢，我疑惑不解等引导学生明确要边观察边思考，把自己的心理也淋漓尽致地刻画出来。后取出实验主角;一;;一;鸡蛋。然后告诉学生今日要做的实验是鸡蛋浮起来了组织学生写好文章的开头。 情景一、鸡蛋杯中睡 我说：实验开始了，只见示意学生轻轻说自己看到的，我则把鸡蛋轻轻拿起，然后嘘了一声，示意用耳朵听，在把鸡蛋小心翼翼放入水中，我周围的学生听到了鸡蛋入水的声音，学生一片哗然，一分钟后示意宁静。然后请学生描述刚才的情景。结合学生鸡蛋顽皮地蹦跳了几下，就躺在杯中不动了引导孩子把鸡蛋当做小朋友，用上拟人；结合鸡蛋像潜水员那样优美地入了水引导孩子用上比方；大力表扬我真担心鸡蛋会淹死我很得意，我就说嘛，鸡蛋怎么会浮在水面上呢这样的心理描写。在口述后学生再次动笔成文。 情景二、鸡蛋悬水中 我引：实验继续进行学生看着我往杯中慢慢倒盐，惊叫水变浑了像牛奶，我用大拇指表扬，然后用筷子轻轻搅拌，鸡蛋随筷子动了起来，最后悬在了杯水中央。这次我不再请孩子口述，而是直接动笔。然后我巡视，看到好词句，就轻轻表扬。等大部分同学写得差不多了，再请他们朗读自己的文章。鸡蛋随着筷子跳起了旋转拉丁舞鸡蛋像一个顽皮的球，浮到了水中央鸡蛋实在受不了这咸味了，急着要往上窜。我仿佛听到鸡蛋在呼喊：这主人可真残忍，一会儿想把我淹死，一会儿想把我咸死，我得赶快逃离。同学们瞪大双眼同学们一言不发，盯着老师同学们大叫起来对这些句子加以简单评论和表扬。鼓舞写好的学生进行修改。 ...
