六年级语文《只有一个地球》教学设计 A 案 Ａ案 学习目标 ?学会 10 个生字，正确读写词语盘点读读写写中有关本课的词语遥望、晶莹、资源、矿物、赏赐、破裂、目睹、和气可亲等词语。 ?默读课文，了解课文的主要内容。 ?明白只有一个地球，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 ?理解原来、至少等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。 课前准备 老师搜集有关地球的图片及介绍性文字。 教学过程 第一课时 学习导语，明确要求 在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今日，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深化思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量） 看图引入，初读全文 ?看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。 ?下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。 ?学生自由读课文。 ?出示要求读写的词语，认读正音，并沟通已理解的词语意思。 默读课文，梳理内容 ?默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容 ?沟通反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落： 地球的漂亮壮观与渺小（第 1 至 2 自然段）； 地球所拥有的自然资源有限（第 3 至 4 自然段）； 人类无法移居的事实（第 5 至 7 自然段）； 人类应保护地球（第 8 至 9 自然段）。 概括大意，初解课题 ?根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。 ?联系主要内容，讨论沟通：为什么说只有一个地球 ?小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非────常（漂亮壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她────所蕴含的（自然资源有限），假如她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。 课后作业，抄写词语 抄写词语盘点中要求读读写写的词语。 第二课时 复习旧知，导入新课 ?听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。 ?指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否兴奋了、着急了、痛心...
