六年级语文《詹天佑》教学设计B案

六年级语文《詹天佑》教学设计 B 案 B 案 课前准备 ①课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。 ②自学生字新词。 ③课件。 教学过程 第一课时 导语引入，揭示课题 ①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今日我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 ②学习本组课文有哪些任务（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕祖国在我心中这个专题进行综合性学习。） ③揭示课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课文，整体感知 ①整体感知课文。 a．自读课文，注意读准字音。 b．沟通哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c．沟通哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 ②再读课文。 a．用读了课文____________，我知道詹天佑_________。沟通读课文后了解的内容。 b．说说课文记叙了一件什么事（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） ③图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长 200 千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的请同学们自由读 2-3 自然段，读完后说说你的感受。沟通时可参考以下句式：当我读到__________时，我感到_________。因为__________。 ②重点研读以下几句。 a．当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 （1）指名几位学生沟通感受。（引导学生从刚就，阻挠等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从 1895 年到 1899 年，帝国主义国家在中国攫取了近 1 万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 （3）感情朗读。 b．他们提出一个条件：清政府假如用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 （1）指名沟通感受。（帝国主义狂妄自大。） （2）要挟是什么意思（利用对方...