——六年级语文下册教案《两小儿辩日》一文教学设计 1 教学目标 1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂
2、培育学生合作沟通、认识自然，探究客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神
教学过程 一、提示课题 1、今日学习第 30 课《两小儿辩日》一文（齐读课题） 2、学生汇报预习收获
3、根据学生汇报，补充有关知识
二、展示目标 我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务（老师根据学生回答明确重点学习任务） 三、教学过程 （一）初读课文，了解大意 1、学生初读课文
2、学生谈课文大意
（老师根据学生所说将学生意见分歧较大的词句写在黑板上） 3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题 （二）小组沟通 1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题
2、小组内质疑、释疑
（三）汇报讨论，沟通情况 老师根据学生回答，引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解重点词句，突破教学重、难点
（1）住关键词理解句意
如：我以日始出时去人近
中以、去各是什么意思你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗 （2）联系旧知识理解词意
（3）古单音节词变为双音节词理解词意
如孰为汝多知中为在这两课的注释中有说、是等意思，它们用在这儿恰当吗想想现在为一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思 同样的，知可以变成什么词 （此外，问其故可补充主语孔子；车盖、盘盂不必照注释说，可直接说名称┅┅在教学中要让学生明白：只要解释清楚、通顺，可制造地采纳多种方法理解词句
） （四）再读课文，理解内容 1、正确流利地朗读课文
2、用自己的话讲讲这个故事
3、同桌互说
5、集体评说
6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么 7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近
8、你同意他们
