——六年级语文下册教案《口语交际·习作五》教学设计 教学目标 1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辨能力
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培育学生仔细倾听与表达能力
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，进展学生的个性习作
3．编辑自己的习作选，培育学生设计整理、创编等综合能力
课前准备 1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表
调查内容：感兴趣的人 感兴趣的事 感兴趣的景 感兴趣的 课时安排： 3 课时 第一课时（口语交际） 一、谈话导入，引入辩题 同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗（信鸽、狼烟）随着科技的进展，人们的生活发生了根本的变化
如今一个电话或网上一点，就能使天涯若比邻变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹
科技进展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生
那么，科技的进展是利大还是弊大呢这就是我们今日辩论的话题
二、自选观点，分组准备 1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，科技的进展利大和科技的进展弊大确定正反方，认为利大的一方为正方，认为弊大的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由
沟通自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备
老师要注意了解情况，酌情加以指导
正方学生从利大方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让
