——六年级语文下册教案《桃花心木》一文教学流程 一、导课 1、请生拿出一支笔，一张纸 师：每个人都长着两只眼睛，请你看着我的眼睛，我的眼睛会说话；每个人又都长着两只耳朵，请 你用耳朵认真听，听听我讲了几句话。 2、听写这几句话，请学生到黑板上写 在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖。 在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知。 在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 3、集体检查：谁做得最正确谁的字最端正强调标点符号。 4、自由读这三句话，体会这三句话文质兼美，又是一种排比的句式。 5、指名读句子，提示通过朗读，将重点词语表现出来。 6、师范读，生模仿，再请这位学生读，体会他的进步后，齐读句子。 二、初读课文 师过渡：这三句话里，有一个词语叫不确定，我们知道对花草树木要按时浇水、施肥等，而书 上讲到的这位种桃花心木苗的人却有那么多的不确定，让人感觉到很奇怪，请你用心读一读， 划出你认为奇怪的做法，有些一眼就能看出来，有些是需要你去读出来，用心去体会出来的。 1、生自由读课文 2、沟通，师板书：奇怪的是________________；______________；越来越奇怪的是___________ ；更奇怪的是__________________。 3、利用板书，开展说话练习 4、师再引导，说出由读体会到的感觉奇怪的地方 5、自由读 4;一;11 自然段，要求读出自己的体会 6、指名朗读，师直接插话指导 7、请生推举班级里读得最好的同学读这一部分，然后请她介绍经验 8、师总结：读书要有体会，对文中关键词句，要注意轻、重、缓、急的处理 师过渡：同学们，作者有那么多感到奇怪的事，一连用了 4 个问题来问种树人，而种树人却轻轻松松 地用了两段话就说清楚了这是怎么回事，请你自己去读一读。 9、生自由朗读种树人说的话 10、指名读，请生推举平常没他读得好的同学来读，唤起被请的同学的不服气心理 生读后，师予以肯定，说：你读得很用心，人都是有潜能的，你有这样的勇气，肯定能挖掘出自己 的潜能。同学之间各有长处，用心学习，你就会有长进。 11、自由读，强调和那位同学那样用心读，发挥发挥自己的潜能。 12、问题帮助理解课文： 种树人简简单单的话，你听得懂吗 假如你是树苗，你认为他讲的有道理吗 假如你是树苗，你会骂这个种树人大懒虫吗为什么 假如是一个没成年的树苗，你会骂这个种树人大老粗吗为什么 假如你是树苗中被枯死的那棵，你会...
