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六年级语文下册教案——《鸟的天堂》实录

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——六年级语文下册教案《鸟的天堂》实录 一、情境导入,感知全文 师:(配乐解说)在广东有这样一个漂亮的传说:相传四、五百年前,在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥滩小岛。潮退外露,潮涨水淹。一天,一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝,说来奇怪。不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲。又一个漂亮的清晨,这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上。从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观。 生:(齐读);一;;一;鸟的天堂。 师:同学们,在你们的心中,什么样的地方才能称作鸟的天堂啊 生 1:有茂密的树林,清清的湖水。 生 2:没有人损害,很安全,鸟生活得美好、欢乐的地方。 生 3:景色优美,舒适、依山傍水,丰衣足食。 师:是的,确实是个很美的地方,汪老师曾多次去过那里,每每置身于此地,都有一种陶醉,甚至迷恋,它静谧、优雅,和谐、安详,带着你的想象再读题。 生:(美读);一;;一;鸟的天堂。 师:好,昨天大家都预习了课文,谁来读读这几个词语其他同学注意听。这儿有三个生字,三个多音字,看他是否全读准了 (课件出示:一簇簇不计其数树梢做巢应接不暇兴奋) (1)正音:兴奋 (2)理解应接不暇 (3)指导学生字:巢/梢/暇。(老师边书写巢边解说:巢上部分三个〈要写得匀称,这是鸟的一家三口,下面是个扁日是鸟的窝,建在这树木上,所以巢就是鸟的;一;;一;家) 师:借助预习提示谁能说说课文主要写了什么 生 1:课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物, 生 2:课文主要写了作者两次去鸟的天堂,第一次在傍晚,没有看到鸟,看到了一棵茂盛的大榕树,第二次在早晨,看到众鸟纷飞的景象。 师:到底是六年级的学生,能在预习中学会生字词,了解课文的大致内容,并且理清了文章的层次。 师:再快速浏览课文,作者两次去了鸟的天堂,有怎样的感慨 生:昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊! 师:这是作者的感慨,能不能把这感慨地味道再读的浓一些。 生:读。 师:有点味道了,但还不够。 生:读(重读的确) 师:很好,突出了的确。一起读。 生:齐读。 师:大家读这句话,有没有发现什么问题 生:鸟的天堂有的加了引号,有的没有加。 师:你怎样理解 生:作者第一次去鸟的天堂,没有看到鸟,看到的是一株号称鸟的天堂大榕树,第二次去是在早晨,作者看到了很多的鸟,证实了这...

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