——六年级语文教案《习作 4》教案 教学要求： 1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培育学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 教学重点： 指导学生按一定顺序进行观察。 教学难点： 观察顺序和写作顺序相结合，培育学生的观察力和想象力。 教学过程： 一、观察体会，感受秋天。 1、导入秋天。 老师激趣谈话：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗（学生思考回答。） 好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这些色彩，到底是什么季节呢老师请大家注意，诗里写的是橙黄橘绿--水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地认真观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2、感受秋天。 根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢（老师鼓舞学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 3、把握秋天的特点。 好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧。（老师安排学生分组讨论、沟通。） 各组都讨论好了吗哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点 二、激发想象，描绘心中的秋天。 1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个漂亮的童话。古人说：万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。） 提示：视觉上--秋天是漂亮的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）...... 感觉上--秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；...... 概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁......） 2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过秋游活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。 老师组织学生相互沟通。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生假如说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓舞。） 3、启发学生用最贴切的语句来描述秋天的景物，注意运用平常积累的优美语言和词句。 大家平常见过哪些描写秋天的词语呢（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞......） 老师给大家背几节描写秋天的诗句吧...
