——六年级语文教案《口语交际》教案 1 活动目标： 通过寻找生活中的浪费现象活动，引导学生学会简单的采访、调查了解的方法，了解采访的基本过程，并且能做一些简单的采访，培育学生口头表达能力和应变能力和与人交往的能力。 活动重点： 基本掌握采访的方法。 活动难点： 对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培育。 活动方式： 沟通、讨论、实践、采访 活动课时： 1 课时 活动适用年级三－六年级 活动过程： 活动准备： 1．准备好高年级采访的录像带。 2．学生在活动前做好收集浪费现象的活动，并记录在笔记本上。 3．老师课前了解采访的方法和过程。 活动实施： 活动一 师：前一段时间我们通过用眼睛观察发现了生活中的许多浪费现象。生活中还存在许多浪费的现象，我们还可以通过调查访问的形式来了解。采访的形式有很多种，对此你有哪些了解呢 （相关链接：记者采访的活动方式是各种各样的。有个别采访、调查采访、现场勘察采访、蹲点采访、电话采访、街头采访或截访、交叉采访、各种不同类型的集体采访、立体采访、易地采访、跨行业采访、遥控采访、突发事件采访等。） 师：别看在电视里记者采访好像很轻松的，实际上记者们在采访前要做许多工作，同学们想一想采访前要做哪些准备工作（指名几个同学说一说） 师：同学们说的很好，采访前要准备好采访的问题。哪位同学说一说你采访的问题是什么 活动二 师：我们一起分小组练习一下采访如何 师：哪两位同学来示范一下采访活动大家注意观察、注意倾听，从他们的采访中我们得到什么启示 师：他们的采访中哪些值得学习，哪些地方要注意改正 对采访的学生进行评价，采纳学生自评，互评，老师评的方法。 （引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意） 活动三 师：同学们采访得很好，我们可以利用课余时间进行采访。书中有一个采访计划，做好采访计划，会使我们开展的活动更加有的放矢，请同学们分小组做好计划。 （老师根据上课时间来确定计划是否在课堂上完成还是课后完成。） 活动结束： 师：今日我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，通过自己的采访调查了解更的浪费现象，找到解决浪费的方法，让我们更好的保护好我们生活的环境。 后续活动： 调查采访自己的同学、家长和相关的人，收集浪费现象，提出解决浪费的方法。 老师参考资料 1．了解采访的基本要求 （1）采访前的准备 明确采访的目的，选择采访的...
