——六年级语文教案《古诗三首》1 一、素养教育目标 （－）知识教学点 1．学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。 2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 （二）能力训练点 背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 （三）德育渗透点 感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。 （四）美育渗透点 培育学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。 二、学法引导 （－）老师教法 谈话法，朗读法。 （二）学生学法 自学讨论法。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点 理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。 （二）难点 体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣。 （三）解决办法 加强朗读，以读促理解，以读促感悟。 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 1．从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。 2．启发学生沟通自学成果，鼓舞他们提出自己不懂的问题。 3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。 （二）学生活动设计 1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。 2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。 第一课时 （一）导入新课 1．三国以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才能，曹丕十分嫉妒，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今日我们要学的一首诗《七步诗》。 2．老师范读课文。 （二）沟通自学情况，提出不懂的问题 1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。 持：用来（老师强调，与今日的意思不太一样。） 羹：用肉或某做成的糊状食物。（这是古义，今日不太常用） 漉：过滤。 豉：这里指煮熟的豆子。 以为：把......做成。（与今日意义不同） 箕：豆秸 釜：锅 泣：哭泣 2．试着说一说每句诗的意思。 3．你还有那些不懂的问题，提出来。 （三）归纳学生问题，集体讨论 1．曹植写这首诗的真正意思是什么 （老师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比方意义。比如，同根生指什么，相煎何太急又指什么，联系前边想一想，豆和箕又指什么......从而体会这首诗的真...
