——六年级语文教案《墨梅图题诗》 教学目标： 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2．能力目标：增强学生的朗读能力。 3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 4．创新素养培育目标：培育学生的审美情趣 教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学重点：理解本图题诗的诗情画意。 教学过程： 一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，零落成泥碾作尘，只有香如故，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作，今日我们一起来体味那绝美的诗篇。 二、自主学习： （一）、检查预习 1、字： 冕（miǎn）乾坤（qiaacute;nkūn）妥协（tuǒxieacute;）卓（zhuoacute;）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wugrave;） 2、词： 卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 （二）沟通材料： 1、作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。 2、引导学生回忆《王冕学画》的内容；3、朗诵诗歌，熟读成诵。 三、合作学习： 1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合诗画赏析回答以下问题： （1）王冕作诗的原因； （2）王冕作诗的目的； （3）图中梅花的特点。 2.品诗：请学生找出自己最喜爱的句子，并试作说明， （例：只留清气满乾坤一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向，也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。） 四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。 五、拓展训练：组织学生沟通搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 六、回顾反思： 1、岁寒三友的象征了怎样的精神： （明确：竹是有气节，象征诗人任而东南西北风的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。） 2、请学生写出岁寒三友对自己的启示。 教后记：内容总结（1——）六年级语文教案《墨梅图题诗》 教学目标： 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意（2）幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教（3）应进士举不中，遂下东吴，入淮楚（4）晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难（5）松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨（6）教后记：
