——六年级语文教案《墨竹图题诗》 教学目标: 1.知识目标:通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.能力目标:增强学生的朗读能力。 3.德育目标:体会作者的胸怀和气概。 4.创新素养培育目标:培育学生的审美情趣。 教学重点:理解本图题诗的诗情画意。 教学难点:体会作者对百姓的关爱之情。 教法:讨论体验式创新教学法。 教学过程: 一、导入新课:在中国传统文化中,松、竹、梅被称为岁寒三友,深受文人墨客的推崇,有古诗云诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇。纵观历代文坛,诗书画三绝的名家,层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今日,就让我们一道去感受--郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。 二、自主学习: 1、字: 衙(yaacute;)斋(zhāi)燮(xiegrave;)号(haacute;o)寒放赈(zhegrave;n)救济(jigrave;)遂(suigrave;) 2.解词: 劳顿:劳累。 思绪:思想的头绪;思路。 救济:用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。 赈灾:赈济灾民。 岿然不动:高大独立的样子。 3、沟通材料: ①介绍作者:郑燮(1693-1765)字克柔,号板桥,应科举为康熙秀才,雍正十年举人官山东范县、潍县知县,有政声以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归。做官前后,以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等,而画竹五十余年,成就最为突出。体貌疏朗,风格劲峭。 ②图题诗(找擅长绘画的学生介绍) ③墨竹:单用墨画的竹子。 3.朗读诗歌,熟读成诵。 三、合作学习: 1、引导学生阅读诗画赏析第二段。 (明确:郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局,说明他是一个关怀百姓疾苦的好官。) 2、感知诗意:这首诗以竹为依托之物运用象征手法,表达了诗画家淡薄名利,以解除百姓之苦为己任的胸襟,以及任风雨来袭,我自岿然不动的气概。) 四、合作探究: 1.请学生说出自己最喜爱的诗句,并说明理由。 2.本诗作者是怎样展开想象的(第 1 句是实写、第 2 句是虚写,第 1 句是第 2 句发挥联想的基础。) 3.如何理解一枝一叶总关情一句(明确:似是写竹,实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心,体恤之情,令人叹为观止。文中作者以竹喻人,比方新颖奇物,把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理,表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。) 五、回顾反思:竹的象征了有气节,象征诗人任而东南西北风的气概。 六、拓展训练: 1、组织学生沟通搜集的有关竹的诗句,绘画作...