六年级语文教案——《墨竹图题诗》VIP专享

——六年级语文教案《墨竹图题诗》 教学目标： 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2．能力目标：增强学生的朗读能力。 3．德育目标：体会作者的胸怀和气概。 4．创新素养培育目标：培育学生的审美情趣。 教学重点：理解本图题诗的诗情画意。 教学难点：体会作者对百姓的关爱之情。 教法：讨论体验式创新教学法。 教学过程： 一、导入新课：在中国传统文化中，松、竹、梅被称为岁寒三友，深受文人墨客的推崇，有古诗云诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今日，就让我们一道去感受--郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。 二、自主学习： 1、字： 衙（yaacute;）斋（zhāi）燮（xiegrave;）号（haacute;o）寒放赈（zhegrave;n）救济（jigrave;）遂(suigrave;) 2．解词： 劳顿：劳累。 思绪：思想的头绪；思路。 救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。 赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的样子。 3、沟通材料： ①介绍作者：郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。 ②图题诗（找擅长绘画的学生介绍） ③墨竹：单用墨画的竹子。 3．朗读诗歌，熟读成诵。 三、合作学习： 1、引导学生阅读诗画赏析第二段。 （明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关怀百姓疾苦的好官。） 2、感知诗意：这首诗以竹为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及任风雨来袭，我自岿然不动的气概。） 四、合作探究： 1．请学生说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。 2．本诗作者是怎样展开想象的（第 1 句是实写、第 2 句是虚写，第 1 句是第 2 句发挥联想的基础。） 3．如何理解一枝一叶总关情一句（明确：似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。文中作者以竹喻人，比方新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。） 五、回顾反思：竹的象征了有气节，象征诗人任而东南西北风的气概。 六、拓展训练： 1、组织学生沟通搜集的有关竹的诗句，绘画作...