——六年级语文教案《穷人》教学设计 4 一、素养教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课 10 个生字，理解顾惜、牵强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语。 2．理解重点句 （l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 （2）他会揍我的！那也活该，我自作自受...... （3）哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！ （二）能力训练点 1．培育学生理解重点语句的能力。 2．培育学生合理想象的能力。 3．能正确、流利有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关怀他人、奉献爱心的教育。 （四）美育渗透点 体会穷人夫妇的心灵之美。 二、学法引导 1．老师教法 引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深化理解课文内容。 2．学生学法 自读自悟，小组讨论沟通，感情朗读课文。展开想象，编故事以升华情感。 三、重点 middot;难点 middot;疑点及解决办法 （一）重点、难点 1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。 2．展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。 （二）疑点 体现桑娜内心矛盾的重点语句。 （三）解决办法 采纳抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，老师穿插感情描述，感情朗读课文。 （二）学生活动设计 1．自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。 2．小组讨论重点问题。 3．仔细观察课文插图，发挥想象，表述练习。 4．感情朗读课文，表现主人公心灵美好。 5．续编《穷人》这个故事。 五、教学步骤 第一课时 （一）导入新课，揭示课题 1．板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。） 2．介绍作者及时代背景 本文作者是俄国作家列夫 middot;托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 （二）初读课文，整体感知 1．默读课文，思考：本文写了几个穷人写了穷人的什么事你感觉这些穷人怎样你还读懂了什么本文是按什么顺序叙述的 2．检查自学情况（同桌讨论后集体沟通）。 （1）学生用简要的语言概括课文主要内...
