——六年级语文教案《鸟的天堂》教案 2 第 2 课时 （一）教学目标 深化阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用
（二）教学过程 1．复习检查
（1）听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全校校对订正
（2）解释词语：缝隙，应接不暇
2．学习课文第一段
（1）指名读课文
（2）这一段主要写什么 （3）比较句子读起来有什么不同
①太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢
②太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢
（学生讨论后，老师小结：课文用了短句，读起来更有韵味
） （4）我们陆续跳到一只船上
其中的陆续能不能换成继续 （比较词语意思：陆续--继续
陆续表示一个接着一个
） （5）读句子，说说句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的联想
（灯片出现） 船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动
（都是作者看到、听到的，是作者的见闻
） （6）第 4 自然段的三个句子，次序能不能换为什么（不能，课文是按水面、船、桨由远到近地写的
） （8）小结：这一段具体描写黄昏后漂亮的景色和幽静的环境
3．学习课文第二段
（1）听录音，思考：这一段写的是作者第几次经过鸟的天堂所见到的情景看到了什么 （2）这是一棵榕树还是几棵榕树从哪里看出来 （3）默读第 8 自然段，用~~~~划出作者的见闻，用划出作者的联想
全班讨论、沟通
重点句灯片出示： ①翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀
这漂亮的南国的树
②只有无数的树根立在地上，像许多根木桩
地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去
小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机
（4）作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛（这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为鸟的天堂）
使大榕树成为鸟的天堂的，还有哪些原因 （5）作者和他的朋
