六年级语文教案——《麋鹿》2

——六年级语文教案《麋鹿》2 第二课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学重点：课文的第二、三段为教学重点。 教学准备： 1、查找有关麋鹿的资料。 2、相关图片和文字投影。 一.复习导入。课文可以分几段，各写什么 二．精读训练 1．学习第二段。 （1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层各写了什么内容 （2）理解第一层内容。 ①指名读。 ②为什么说麋鹿的外形很奇特（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） ③更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神奇 ④齐读。注意重读更。 （3）理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢 ①指名读。 ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色） ③这几个部分各有什么特点角--站着的时侯，个枝尖都指向后方。 尾巴--鹿科动物最长的。蹄子--宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色--夏季棕红色、冬季棕灰色。 ④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么（生活习性）⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗为什么 ⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么 ⑦引读练习 （4）理解第三层内容 ①默读第三层，思考课文是从那几点来说明麋鹿的自然繁殖能力很低的 ②沟通。 2、学习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。 （1）指名读课文 （2）出示传奇，齐读说说传奇的意思。 （3）为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢再读课文。 （4）讨论沟通，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865 年后。特别是 1900 年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986 年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 （5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。） 三、配乐朗读第二、三段 四、作业 1、有感情的朗读课文。 2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。内容总结（1——）六年级语文教案《麋鹿》2 第二课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文...