——六年级语文教案广玉兰 3 第三课时 教学目标： 1、继续朗读背诵课文。 2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。 教学过程： 一：导入。 上一堂课，我们学习了第 10 课，感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。 二：朗读背诵。 读一读自己喜爱的段落，说说为什么喜爱。 相机指导背诵。 三：仿写。 读第三自然段，说说主要写了什么 从哪几方面来写花儿的形态的 说说这一段的结构。 观察一种花，说说准备从哪几方面来写。 学生练习写。 沟通。 四：作业。 观察一种自己喜爱的植物，并写一篇观察日记。 19 夹竹桃 教学目标： 1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇异有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。 2、借助画面，感受意境，指导诵读。 教学过程： 一、出示画面，引导观察： 1、同学们，今日这节课，林老师给大家带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，知道它的名字吗（板书：夹(jiā)竹桃） 没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请注意这里的夹读第一声，让我们齐读。 2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣请大家结合图来讨论讨论，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。） 3、让我们再来认真观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样（根、干、枝、叶、花）。 4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今日共同学习的第 17 课。 二、浏览课文，初知大意： 1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。 2、学生沟通大意。 3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的花。（板书：花）（花这个字是课文中出现频率最多的一个字。） 4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃花的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。 5、学生讨论：第 2、4、5 自然段。（花的特点暂不讨论。） 6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她...... 三、学习第 2 自然段： 1、谁同意带...
