——六年级语文教案怀念母亲 课件：季羡林相关资料 谈话导入 1．了解作者。谁知道一般国宝是指什么（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为国宝，他是谁呢 课件出示季羡林生平及主要经历。 2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段： （1）课件出示：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边...... （2）学生默读，沟通感受。 （3）出示课题。 季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出怀念的情感。 （4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗让我们一起走进《怀念母亲》。 初读课文 1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象） 2．自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。 如，题目的双重含义。 以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解： 我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕。 品读课文 （一）抓课文主线。 （二）品读思母之情。 1．自己的生母频来入梦，季老却说不知道是为什么，我们一起来看看为什么。 说说感受，谈谈作者思母的原因。 老师相机引读： 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。 （三）品读思国之情。 （3）季老感到凄凉是因为什么事再次细读下文，从字里行间寻找答案。 设计想象说话： 如，因为季老，所以觉得有点凄凉。 （4）既然这思念是凄凉的，季为什么又说这凄凉是甜蜜的呢 学生沟通。 设计想象说话： 如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。 （5）朗读其他相关内容。 从沟通中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读： ──11 月 16 日...... （读中评议，评议后再读） 这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一...
