《超重与失重》教学设计石狮第一中学 陈 龙 法教学课题《超重与失重》［物理 1（必修）司南版（山东科技出版社）第 6 章第 4 节］学习任务分析本课题是在学完牛顿运动定律的基础上,来探索和研究超重和失重的问题，不仅有利于学生对牛顿运动定律等前面知识的综合和深化理解，而且有助于培养学生分析问题和解决问题的能力
对超重和失重理解可以从运动学和动力学两个角度理解：从运动学角度来看，当物体加速上升或减速下降时，物体处于超重状态；当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状态
从动力学角度来看，当物体受到的合外力向上（具有向上的加速度）时，物体处于超重状态；当物体受到的合外力向下（具有向下的加速度）时，物体处于失重状态
前者为表象，后者为本质，两者为递进关系
超重和失重是学生生活中中比较熟悉的现象，因此教学时尽量贴近生活，从生活中来，到生活中去，教学过程中多安排学生的动手实验机会，让学生有切身的体会，同时也应安排些思考和探讨的话题，引发学生的思考和讨论，加深学生对超失重的理解
重点难点分析重点：什么是超重和失重以及产生超重和失重现象的条件
难点：1．产生超重和失重现象的条件；2．运用牛顿运动定律对超重和失重现象的分析
学情分析1．学生已经学完牛顿运动定律的理论知识，但缺乏实际的应用，对概念的理解上还很抽象，通过本节课的学习，帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生的理解消化，同时也立足于学以致用
列举大量的实际例子，供学生分析解决，提高学生的能力
2．本节课的理论知识来源于生活中的大量事例，但学生对新事物新情况了解较为片面，不能很好地由感性认识提升为理性认识，应通过本节的学习让学生掌握分析现象的一般方法，成为终身学习的基础
教学目标知 识与技能1．知道超重和失重现象；2．理解产生超重、失重现象的条件3．能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象
4．理解生活中的超重与失重现象，并能利用所
