师：在上课之前，我先问大家几个问题
哪位同学家里养了宠物
生：我家里养了小狗
生：我家里养了小猫
生：我家里没养，但是我爷爷家养了许多宠物
有猫，狗，兔子，还有骆驼
（学生惊讶）师：好大呀
（学生笑）我家也养了宠物，同学们请看屏幕
多媒体展示：图片一：有两只小猫在玩耍
一只站在树桩上，另一只趴在树桩前，两只小猫互视对方
师：这两只小猫在说什么呢
生：（一只说）你想上来吗
（另一只说）才不呢
生：你想占我的位置吗
展示：想和我掰手腕
哈哈哈，试试
（学生笑）图片二：两只小羊站在陡峭的山坡上，面对面看着
师：这两只羊会说什么呢
生：（一只说）你想上来吗
（另一只说）我拉你
展示：（一只说）让开
（另一只说）就不，怎么样
图片三：两只雪白的北极熊在雪白的雪地上打斗
展示：（一只说）吃我一掌
（另一只说）打人不打脸
（学生笑）师：这些动物在干什么呢
是不是像人类一样在做游戏呢
他们又为什么游戏呢
下面，我们看看专家是如何解答这些问题的
请同学们打开课本 58 页
快速阅读周立明的《动物游戏之谜》
多媒体展示：课文题目：《动物游戏之谜》，作者：周立明
背景：一只可爱的小海豚在蔚蓝的大海里嬉戏，在小海豚的嘴边，打出“大家好”的问候语
师：在阅读之前，先看这节课的学习目标
多媒体展示：学习目标：1．基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点
2、能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力
3、情感培养目标：培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵
（师念）好，下面同学们开始阅读，阅读时，请注意以下两个题目
多媒体展示：一、给下列划线的字体注音
聒噪（ ）露脊鲸（ ）似的（ ）相似（ ）操纵（ ）厮打（ ） 默契（ ）嚼烂（ ）汲取（ ）坎坷（ ）二、理清思路，分清层次，概括各部分的主要内容
（学生看书，老师巡视）几分钟后，老师让两位同学到在黑板上完成第一个题目
