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【创新方案】2013-2014学年高中生物 (预习设计+课堂精炼)第1章 实验1 生物体维持PH稳定的机制名师课堂导学设计 新人教版必修2

【创新方案】2013-2014学年高中生物 (预习设计+课堂精炼)第1章 实验1 生物体维持PH稳定的机制名师课堂导学设计 新人教版必修2_第1页
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 第 1 章 实验 1 生物体维持 PH 稳定的机制知识导航1.实验原理细胞代谢会产生许多酸性物质,如碳酸等,人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质,这些酸性或碱性物质进入内环境,常使 pH 发生偏移。但一般情况下,机体能通过 使 pH 稳定在一定范围内。2. 目的要求通过比较自来水、缓冲液(如 Na2HPO4、NaH2PO4等的溶液,在加入酸或碱后,能使 pH 的变化减弱)和生物材料在加入酸或碱后 pH 的变化,推测生物体是如何维持 pH 稳定的。3. 实验过程(1)材料用具生物材料(肝匀浆、马铃薯匀浆、用水 5:1 稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆), ,自来水,0.1mol/L HCl(盛于滴瓶中)、0.1mol/L NaOH(盛于滴瓶中)、4 副防护手套、50ml烧杯 1 个、50ml 量筒 1 个,彩色铅笔、PH 计或万能 PH 试纸、镊子。(2)方法步骤和记录① 将 2.5ml 自来水倒入 50ml 烧杯中② 用 PH 计或 PH 试纸测试 ,并作记录③ 一次加一滴 0.1mol/L HCl,然后 ,加入 5 滴后再测 pH,重复这一步骤直到加入了 30 滴为止。将 pH 测定结果记入表中。④ ,并向其中倒入 25ml 自来水。测定并记录起始 pH,再如步骤 3,一滴一滴地加入 0.1mol/L 的 NaOH,测定并记录 pH。⑤ 充分冲洗烧杯,用 代替自来水,重复步骤 1 至 4,记录结果⑥ 充分冲洗烧杯, 分别代替自来水,重复步骤 1-4 记录结果。(3)现象观察不同实验材料 pH 变化记录表:加入 0.1mol/L HCl加入 0.1mol/L NaOH加入不同数量液滴后的 PH加入不同数量液滴后的 PH051015202530051015202530自来水缓冲液生 物 材 料1生 物 材 料2(4)实验结论① 根据所得数据,以酸或碱的滴数为横轴,以 pH 为纵轴,画出自来水 pH 变化的曲线。以实线表示加入酸后 pH 的变化,虚线表示加入碱后 pH 的变化。再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液 pH 的变化情况。1② 根据实验结果,说出不同实验材料 PH 变化的特点。[误区警示]1.实验过程中,出现了很多次的“充分冲洗烧杯”请你分析目的是什么?解析:第一次“充分冲洗烧杯”是为了避免酸性物质 HCl 与碱性物质 NaOH 发生中和发应,使实验现象不明显,减少误差。第二次和第三次“充分冲洗烧杯”是为了防止不同的生物材料混合,影响实验效果。2.实验过程中腐蚀性物质使用注意事项及解决措施。解析:HCl 和 NaOH 都有腐蚀性,应避免它与皮肤和眼...

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