《归园田居(其一)》教案教学目标： 1、 解读田园风光构成的意境
2、 解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像
3、 简单了解陶诗的艺术风格
教学重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求
学习方法：朗读、品读、比较、探究
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入：上课之前，老师先请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给你们选择——1、做大官，有名有利
2、做农民，平平淡淡
同学们选择哪条路呢
大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得
舍和得充满烦琐的 人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到
东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民
而且，他为自己的选择写了一系列的文章
《归园田居》写于归隐后一年
其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索
今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得
二、作者简介陶渊明： 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界
从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派
宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了
三、析题文章和诗歌的的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情
那么，“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢
题眼是哪个字
是“归”还是“居”
既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢
（以\\\'归\\\'字为核心来解读诗歌） 用心 爱心 专心请同学们看屏幕，我们这节课就要了解的几个问题：1、从何而归；2、
