第 5 课 荆 轲 刺 秦 王本文篇幅较长，但疑难字词不多，学生结合课文注释完全可以读懂课文
因此，本学案主要抓住两点来设计：一是把字、词、句的理解列为重要教学环节，主要由学生自己借助课文注释和工具书进行自学，整理文言知识
知识整理包括以下内容：重要字音、通假释义、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式
二是围绕“刺秦”来分析人物形象、故事情节，要抓住荆轲在这个过程中的语言、动作、神态等来分析
掌握重点实词（深、室、穷、发、顾、兵、假、陈等）、虚词（而、以等）和其他文言知识
赏析人物的语言、动作、神态等描写，学习在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的手法
运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为
3 课时（连案）课前活动区1
查找相关资料，了解作者、写作背景等
诵读课文，理清文章脉络，概括文章内容
借助工具书，解决“课堂活动区”中的问题
再读课文，思考课后的“研讨与练习”及本书“课堂探究”中的相关问题
课堂活动区1
给下列词语中加点的字注音
翦（ ） 谒（ ） 樊於期（ ） 戮没（ ）骨髓（ ） 揕（ ） 拊心（ ） 淬火（ ）濡缕（ ） 忤视（ ） 变徵（ ） 瞋目（ ）厚遗（ ） 陛（ ） 慑（ ） 卒起（ ）惶急（ ） 夏无且（ ） 提（ ） 创伤（ ） 箕踞（ ） 目眩（ ）2
指出下列句中的通假字并释义
（1 ）秦王必说见臣（ ）（2 ）今日往而不反者（ ）（3 ）燕王诚振怖大王之威（ ）（4 ）秦王还柱而走（ ）（5 ）卒起不意（ ）13
解释下列句中加点词语的古义
（1 ）樊将军以穷困来归丹（ ）（2 ）将军岂有意乎（ ）（3 ）樊将军仰天太息流涕曰（ ）（4 ）樊於期偏袒扼腕而进（ ）（5 ）于是太子预求天下之利匕首（ ）（6 ）持千金之资币物（ ）（7 ）愿大王少假借之（ ）（8 ）秦王还柱而走（ ）（9 ）诸郎中执兵（ ）（
