土木工程专业人才培育创新实践1 应用型人才培育模式的改革尝试1.1“”卓越工程师教育计划 试点班学生选拔工作选拔方式如下:在建筑工程学院土木工程专业中,每年选拔大约30 名学生,组成一个班级实行小班教学。选拨工作秉持公开、公平、公正的原则,实行学生自愿报名、按学生成绩和综合素养排名进行初审、再经过面试,初步人选确定并公示。最终名单报教务处确认并审批通过,最后,“”形成土木工程专业 卓越工程师教育计划 试点班。1.2 课程体系设置的改革“”传统的土木工程人才培育方案采纳 重理论、轻实践 ,“根据 卓”越计划 的人才培育要求,全面制订新的人才培育方案。对课程体系进行整合重组,加大实践教学课时。在实际操作中,需要注意以下几点:(1)知识结构的系统性和知识点布局的全面性。保证试点班的学生在全面学习专业知识的基础上,缩短课时,整合课程体系。(2)处理好必修课与选修课的关系。必修课和选修课是卓越工程师培育课程体系中必备的两类课程。必修课时参加专业每个学生都必须修学的课程,保证学生具备最基本知识和技能,而选修课时满足学生多样化和注重个性化进展的具体体现。(3)注重实践课程的建设。1.3 师资队伍的改革“”卓越计划 的人才培育目标就是培育具有一定工程技术型人才,首先,作为老师,必须具备较强的工程意识,这也是卓越工程师教育质量的关键所在。对试点班的师资队伍做到以下几点:(1)引导老师强化工程教育理念。只有老师具有较强的工程理念,才能培育出具有一定工程意识的学生。(2)营造气氛激发老师工作热情。制定并及时调整各项激励政策,充分激发老师从事工程实践教学和热情,极大地调动广阔老师从事工程实践教学与改革和指导大学生创新实践活动的积极性。(3)形成以老带新的师资梯队。新老师往往都是直接从高校毕业的博士或者硕士,没有足够的工程实践经验,学院鼓舞具有一定工程经验的老老师与青年老师结成师徒,老老师通过吸收青年老师参加科研课题、带领青年老师亲临现场、指导青年老师进行实验实践环节等方式,帮助青年老师提高工程实践能力。1.4 教学方法的改革传统的教学以老师为主导,老师通过课堂讲授的方式传授知识,学生被动地接受知识,“”这种授课方式以及无法满足 卓越计划 的人才培育要求。为了强调学生的个性化进展和激发学生的学习兴趣,学院实行了多种教学方式,如案例教学、课堂谈论、课外实践以及聘请具有较强实践经验的第一线工程人员走进课堂,将目前行业的最新知识和进展情况介绍给学生,让学生与工...
