第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新课改的几点体会诸城市龙都街道孔戈庄学校罗敏；金丽娜【中图分类号】G423.06【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2022）04-0003-01当前，以自主探究、合作学习为主要途径，以培育同学自主学习力量、合作学习力量和制造性思维力量为主要目标的新一轮课堂教学改革正在轰轰烈烈地进行之中。通过各级训练部门不断地组织专题讲座和听评课等沟通活动，老师们的教学观念有了很大的转变，教学方法有了很大的改进，教学水平有了很大的提高。但是，通过平常的听课，笔者发觉仍有部分老师并未真正融入这股洪流之中，他们重形式，轻实质，并未完全摆脱传统的重教轻学的老路子。综合以上正反两方面的状况，笔者认为，新课改要真正落到实处，老师必需在以下两方面取得突破：第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、彻底转变自己的教学观念是课改成败的先决条件观念主导行动。老师必需吃透新课改的实质，充分熟悉旧的教学方式方法的弊端和新课改的根本要求，彻底改革课堂教学模式，把课堂真正还给同学，使同学不仅能学到学问，尤其要获得力量的提高，以便为今后的终生进展奠定基础。同时，要彻底解放同学的思想，解除同学的各种顾虑和束缚，明确告知同学自己教改的思路、做法和要求，使同学理解老师的意图，明确自己的任务，充分激发同学的潜能和课堂参加的乐观性，让同学尽情地进展自己，多方面展现自己的聪慧才智，使课堂真正成为同学表演的舞台。就老师的作用而言，我们必需熟悉到，自己的作用并非减弱了，而是对我们的力量要求更高了。在课堂上，我们必需精确定位，在如何发挥自己的主导作用方面下功夫，在彻底放弃“一言堂”做法的同时，尽最大努力为同学的自主学习供应条件，制造机会。重点做到第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“三要”：一要仔细备课，细心设计“导学提纲”。提纲的设计，既要注意学问点问题的提炼，又要注意学法的指导，使之真正起到指导学习的作用。二要全面把握和调控课堂局势，科学组织、指导同学的学习过程，使同学的学习更加具有方案性、组织性和有效性。三要搞好“精讲”环节，对教材的重点、难点、关键以及各学问点之间的内在联系，老师要精讲点拨，解除同学怀疑，拓展学问空间，强化学问网络化建构，使同学形成完整的学问体系。二、切实培育同学的学习习惯是课改系列工程的重中之重习惯打算成败。良好的学习习惯不仅能提高同学的学习效率，而且能培育同学良好的共性品质，有利于同学的终生进展。新课改形式下，同学学习习惯的培育应突出以下几个方面：第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（一）课前预习习惯的培育。培育同学的课前预习习惯，老师不能仅满意于口头号召，而要有明确的要求和训练措施。一是要有方法上的指导。比如预习哪些内容，如何预习，达到什么目的等。二是要跟上检查督促。比如布置小组成员间的互查，上课伊始时的抽查等。（二）独立自学习惯的培育。课堂上组织同学“依纲自学”是非常重要的环节。其主要任务是：通过默读课本，整体把握当堂所学内容的全貌，独立解决“导学提纲”上的问题，发觉疑难点，以备小组沟通时进行争论。这个环节最主要的是强调同学的独立自学、静心默读、目标明确、注意发觉，最忌讳的是心不在焉、随便沟通、目标不明、效率过低。（三）合作学习习惯的培育。合作学习包括小组合作和组间合作两种形式。其主要任务是：争论沟通同学独立自学时解决不了的问题，并通过沟通进行思维碰撞，产生化学反应，拓展学问空间，促进力量提高。第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制其操作步骤是：先进行小组沟通，在组长的组织下，检查每个同学的自学成果，沟通不同的见解，最终达成共识，并提出共同的疑难问题；然后进行组间合作，由各小组代表提问质疑，其他小组代表依次抢答释疑，并最终发觉共性的疑难问题，以备老师精讲点拨。（四）自觉参加争论、乐观发表见解习惯的培育。对于大多数农村同学而言，不愿参加小组争论、不愿发表个人见解是非常普遍的现象。这里面有多方面的缘由，但其中重要的一个缘由是老师习...
