我的战友邱少云(浙教版小学语文教案 9 篇＋资料)7 教学目标： 1、认识伪、歼两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 教学重、难点： 体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 教学过程： 一、以疑导入，确定支点 1、今日我们学习一篇阅读课文（板书：我的战友邱少云），看了课题，你知道了什么 2、对于邱少云大家都比较陌生，老师这有一段关于他的资料，想与大家分享一下，好吗听时要认真，要做到句句入耳。 （师简介邱少云） 邱少云四川省铜梁县人，1931 年生。1949 年 12 月 25 日（18岁）参加中国人民解放军，1951 年 3 月 25 日（20 岁）参加中国人民志愿军。1952 年 10 月 12 日（21 岁），在朝鲜平康以南铁原东北的 391 高地的战斗中光荣牺牲。同年 11 月 6 日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并与 1953 年 6 月 1 日授予一级英雄称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953 年 6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予朝鲜民主主义人民共和国英雄称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。 3、听了老师的介绍你对邱少云了解了多少 4、你还想知道他的什么情况 5、过渡： 同学们假如想真正了解邱少云，还得学好《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云的战友亲眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的情景，这一情景使他永生难忘，并向我们作了最深刻的回忆。 今日，就让我们一起走近邱少云，去认识这位战士。 6、出示自学要求： 自读课文，读后思考：邱少云是个怎样的人用一句话概括。假如有不懂的地方，请用作上记号。 7、小组互动，沟通（邱少云是位年轻而伟大的战士）。 8、概括学生提出的问题： ⑴能救邱少云，但是为什么不救呢 ⑵邱少云的战友担心的是什么为什么会担心呢 ⑶邱少云的战友为什么不忍看，又忍不住不看 二、探究解疑，旋转球体 问题一：能救，为什么不救 1、自读有关小节（第 1、2、6 节），思考这一问题。 2、沟通： ⑴有什么办法可以救邱少云（自救、战友救） ⑵为什么不救（联系当时的环境、作战策略等方面讲将体会） 板书：纹丝不动 纹丝不动是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。 ⑶为什么要纹丝不动呢齐读 （我发现前面六十多米的地方都可能被敌人发觉） 3、导读过渡： 时...
